六上语文第七单元备课

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1、第七单元单元备课教学目标1、学会生字新词2、了解课文的主要内容3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。4、引导学生搜集资料，联系生活实际理解课文重点词句，感受古诗文学和意境的美，领悟读书的重要性及方法，激发学生爱读书和爱探索自然的兴趣。5、（习作7）能借助丰富合理的想象将语文书屮含有故事有顺序地记叙完整。能写出具体牛动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。6、通过搜集和整合资料的过程。打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想念力，培养学生主动学习的能力。7、口语交际：推荐一本好书，要说清楚书名与喜欢它的原因。教学重点、难点教给学牛读书方法

2、，激发学牛读书兴趣。教学屮主要引导学生结合牛活实际来潜心读书理解内容。课时安排教学木组教材，可用6课时。其中，精读课文2课时，略读课文1课时，口语交际习作2课时，回顾拓展1课时备课人徐亮计划授课2013年12月9日总课吋数2课时课型新授课设计课时2课时教授课时第1课时21、老人与海鸥第一课时教学目标1.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.在感受人与动物Z间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、貝体地表达出来,并进行语言积累。教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中

3、的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥Z间的感情写具体。教学用具：多媒体教学准备：1.收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2•收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教学过程：第一课时-、学习七单元导读，明确学习要求（对于每一单元的导读是很冇必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，右助于他们的自主学习。）二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、口己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、初读课文，整体感知课文内容1

4、.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3.集体交流：小组内未解决的问题捉出来，大家帮忙解决。4•思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1T3口然段）:通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。二段：（14-19口然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻£、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。三、再读课文，质疑1.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文屮哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑

5、问。在文中标注出来。2.小组交流。3.集休交流学生的疑问。教师注意收集、整理。四、作业：书写生字备课人徐亮计划授课2013年12月10日总课时数2课时课型新授课设计课时2课时教授课时第2课时21、老人与海鸥第二课时教学目标1.冇感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具休地表达出来,并进行语言积累。教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其小的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥Z间的感情写具体。教学用具：多媒体教学

6、准备：1•收看关于动物方而的科普电视，尤其是关注海鸥。2•收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。教学过程：一、导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。二、读思结合，学习1至13自然段1.从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。2.集体交流：抓住重要段落，进行理解。（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一祥海鸥应声而来，儿下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇冇声冇色的乐谱。”（老人的动作是那么娴熟，与海

7、鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）3.再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。三、学

8、习第二部分1.读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？自