如何让英语真正走进中职生的生活

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1、如何让英语真正走进中职生的生活赵雪松淮北市滩溪县滩溪职2015-10-2614:42:29教中心让英语真正走进中职生的生活——灵活运用英语课程资源【摘要】本文介绍了在中职英语教学中常用的英语课程资源以及灵活运用英语课程资源的重要性，并结合中职英语教学实践重点介绍了“以学生为中心”灵活运用课程资源的具体教学方法。【关键词】以学生为中心，课程资源，课堂教学屮等职业技术学校的教育目标是以就业为导向，满足社会市场需要，培养学生成为高素质实用型的技术人才。因此，这就要求教师要不断更新英语教学理念,转变英语教学方法，既实施“以学生为中心”灵活运用课程资源的教学方法，使

2、英语更贴近中职生的生活，更符合他们的实际岗位需求，并在丰富中职生英语知识的同时提高他们的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。本文将结合课堂教学实际，探讨在英语课堂教学中如何体现“以学牛为中心”，灵活运用英语课程资源，更好地服务于中职生的英语教育。一、以学生为中心21世纪的素质教育是以人为本的人性教育，是以学生为主体，学生之间和师生之间的互动为特点，以培养学生交际能力为FI的的现代教育模式。传统的“以教师为中心”的教学是对全体学生的“满堂灌”，使学生交流的机会很少，学习比较消极和被动，而“以学生为中心”的课堂教学有更多的师生互动、学生互动，学牛能积极主动地

3、学习，学习效率更高。二、英语课程资源什么是英语课程资源？高屮英语课程标准明确指出，英语课程资源包括英语教材及有利于发展学生综合英语运用能力的其他学习材料和辅助设施。因此在中职英语教学中，教师除了合理有效地使用英语教材外，还应积极利用其他课程资源，如广播、电影、录音、录像、新闻、直观教具、多媒体光盘、网络资源、以及报纸杂志等，让学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和感受英语，让学生能够亨受英语学习的乐趣，切实提高学生实际运用语言的能力和实际岗位操作能力，为今后的学习和生活作好更扎实的准备。三、英语课程资源的重要性教师灵活运用和开发课程资源能弥补英语教材中

4、的不足，使课堂更具有时代感和多样性，更人限度地激发中职生学习英语的积极性和主动性，又能将中职生的生活经验融入教学过程中，从而实现“以学生为中心”的课堂教学。四、灵活运用英语课程资源的教学方法中职英语教材遵循职业教育规律，突出技能，图文并茂，话题鲜活实用，活动丰富有趣，是一套好学、好用的英语教材。要想真正达到这套英语教材编写的意图既为用而学，学以致用，教师必须贯彻“以学牛为中心”的教学理念，灵活运用英语课程资源。灵活运用课程资源包括对教材内容进行适当调整，如增减、选择和重组等，也包括对课外有关材料的开发和利用。教师在设计每一个教学活动中必须从学生实际岀发，做

5、到用教材來教，而不是教教材。1.活化英语教材教师在平时的英语教学中应结合中职生的实际生活和教学需求，灵活创新地使用英语教林对其内容、顺序和教学方法等进行适当的调整与取舍。例如BookIUnit1NicePeople,NicePlaces中的ListeningandSpeaking介绍的是英国伦敦，旨在培养学生的跨文化交际能力，提高其文化素养。而该单元ForBetterPerformance屮的theLondontravelguide可作为对本课内容的补充和拓展。因此,在教学听说对话后,教师可以设计以下问题"Ifyouhaveenoughtimeandmon

6、eytovisit,whichforeigncitywou1dyouliketovisit?Anddoyouknowsomeplacesofinterestthere?”自然地引出有关伦敦景点的话题，接着呈现四幅图，让学生进一步了解这座美丽的城市。将教材内容作如此调整，就可将两段相关内容结合起来，使学牛形成一个整体统一的文化认知。又如，BookIIUnit8FightingAgainstPollution中Warmingup部分用四幅图片引岀“环境保护”的话题；本单元的语言教学目标是学习间接引语。从尊重学生个体差异和现有语言知识水平出发，教师可将Warmi

7、ngup的内容作为间接引语的巩固性练习，并选取了与Listening,Reading内容相关的自然灾害与坏境污染作为话题，从而流畅地过渡到后面的学习，同时也保护了基础较差学生的学习热情和积极性。2.优化课堂教学语言教学不仅是传授知识，更要帮助学生发展个性，开发潜能。教师应采用“以学生为中心”的课堂教学活动，让学生在教师的指导下，通过观察、交流和合作等主动的学习方法，提高自主学习的能力。例如，Book1Unit6What'sforDinner?中的Reading部分是介绍了一道沙拉的菜谱。通过该课的教学，即让学牛体验语言运用的同时乂使学牛了解做菜所需的食材、

8、步骤及注意事项，领悟生活带给我们的享受与快乐。针对此课的教学活动，