如何提高英语课中DailyReport的实效性

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1、如何提高英语课中DailyReport的实效性如何提高英语课中DailyReport的实效性关键词：DailyReport＞实效性概述：笔者通过加强指导、丰富DailyReport的形式,拓展其内容、改革评价方式及采取灵活的纠错方式四个方面就如何提高DailyReport的实效性谈了一点粗浅的看法。一、引言新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。DailyReport犹如奏响在英语课堂上的一段序曲，可将学生的注意力迅速拉回到课堂上，且对激发学生学

2、习英语的兴趣、提高学生的课堂参与热情、培养学生听说能力都大有裨益。并可为初三进行的中考口语测试奠定坚实的基础。但有时我们会发现课堂上进行的DailyReport,形式单一、内容过于简单，学生的参与热情不是很高。如不进行不断的探索和改进，成效并不明显。因此如何更好地提高它的实效性是我们大家急需解决的问题。下面笔者将结合教学实践就此问题谈谈自己的一点做法，以求指点。二、如何提高DailyReport的实效1.加强指导，消除畏难情绪。以前有一说法：“你想给学生一杯水，你就要拥有一桶水”。而现在的教育理念则更在乎你如何带学生去找水。在DailyReport的起始阶段，如

3、果教师不对学生进行有效的指导，完全放手，部分学生可能会感到一片茫然，无从下手。对此，在刚开始操作时，教师要加强指导，尤其要指导学生如何准备。女口：选材、资料查阅、向谁请教等。特别对学有困难的学生要进行学法和知识等多方面的指导，及时解决他们遇到的问题，多鼓励他们，使他们有信心参与到活动中来。另外,要指导学生之间的协作、互助学习与合作交流。对少数英语学困生，允许其通过同学、老师帮助完成稿子。在回答问题时把简单的问题留给学困生，让他用最简单的表达方法来回答问题，争取不让一个学生“落单”。2.丰富DailyReport的形式，拓展其内容。DailyReport可根据话题

4、、学生特点、年级特点等采取自由谈话式、话题演讲、课本剧表演、诗歌朗诵、人物介绍、幽默故事、学习方法介绍等多种形式。也可根据每周4节英语课分别设置4个话题，如1：谈天说地（Anythingtotalkabout)>百味人生(Storiesoflife)>开心一刻(Anenjoyablemoment)和校园内夕卜(Insideandoutsidetheschool).这样能保证每天都有新话题，每天都有新知识，从而更好地保持学生学习的热情。DailyReport可谈论的内容也相当广泛，教师要引导学生拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。起始阶段可让学生用

5、自己的话复述前一课学习的内容，或介绍一些与所学内容有关的故事、笑话等。如在初一学生学完Halloween这一节日后，先可让学生复述其有关内容，然后再让学生查资料准备中国有关传统节日的内容，第二天英语课上作DailyReporto有的课时（语法课等）如没有相关话题，可让学生讲一则学校新闻或生活中发生的一件事。另外，教师可将电视中一些备受关注的新闻引入课堂,作为DailyReport的内容。如在5月12日四川的汶川发生级大地震后，笔者就要求学生回家后通过电视、网络、报纸等方式收集有关信息，第二天汇报。第二天英语课上学生不仅描述了地震发生的地区、情景、伤亡情况，而且还

6、描述了救援行动的开展，全国各地对灾区的援助等。在汇报后笔者趁机联系初二正学的Charities,介绍一些慈善机构，如红十字会、联合国儿童基金会等，以及这些慈善机构在本次救灾中所做的大量贡献，让学生有了真实的感受。最后的提问：Whatshouldwedowhenanearthquakehappens?更让学生学到了一些防震知识。本次DailyReport开展过程中学生纷纷踊跃发言，课堂气氛活跃，取得了很好的效果。再次，充分利用网络资源。现在不少学生喜欢上网，因此教师可向学生推荐一些适合中学生的学英语网站，让学生从中选择一些话题素材。如：“天天英语网”中有一栏“英语

7、论坛”，其中有许多学生写的美文，短小精悍，叫学生稍做修改后很适宜用来共享。“英语麦当劳”（）BBC英语教学频道中的一些小短文都可推荐给学生。1.改革评价方式，采用生评和师评相结合的方式。在开展DailyReport过程中，笔者发现了这样一种令人担忧的现象：一个学生在台上说时，总有一部分同学心不在焉，好像事不关己，从而对所说内容知之甚少。为改变此不良现象，笔者改革了原来的汇报结束后由老师一人评价的这种单一的评价方式，采用生评和师评相结合的方式。即：当一人在说时，其他同学充当评委进行打分，而且评价进一步细化。具体做法是：教师事先制定好评分细则表（包括语音、语调、内容

8、、流利程度、表情及身体语