五年级数学上第六单元统计与可能性导学案

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1、第六单元统计与可能性第一课时课题：事件发生的可能性学习内容：P.98.主体图P.99.例1及练习二十第1一3题。学习目标：1、认识简单的等可能性事件。2、会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。学习重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会阴分数进行表示。1学习难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为空O导学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的、不可能的、不确定的)，硬币。导学过程：一、信息交流。1、学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。师出示收集的事件，共同讨论

2、。2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。二、新课学习1、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例2、抛硬币试验(1)分组合作抛硬币试验并做好记录(每个小组抛100次)。抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数(2)汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。(3)出示

3、数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼若夫斯基806403969940941观察发现1当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近㊁O3、师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况,1因此出现正面的可能性是空O三、练习1、P.99.做一做2、练习二十第1---3题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？课后反思:

4、第二课时【教学目标】1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。【教学重点】求简单事件发生的可能性。能够从等可能性的角度设计公平游戏。【教学过程】1.一个骰子掷出“1”朝上的可能性为,“2”朝上的可能性为2.扔硬币吋，正面朝上的可能性为,若扔100次，大约有次正而朝上。3.从1-9共9个数字中任取一个数字，则取出的数字为偶数的可能性为()OA.0B・1C・5/9D・4/91.某人射击一次，击中0-10环的结果的可能性都相等，那么击中

5、8环的可能性是（）。A.1/12B.1/11C.1/10D.1/92.从写有1-6的6张卡片屮任抽一张，抽到是2的可能性是（）。A.1/2D.1/6B.1/4C.1/53.下图是一个黑口小方块相同的长方形，李飞用一个小球在上面随意滚动,落在黑色方块的可能性为（）B.17/24C.1/3A.7/24D.3/54.有10张卡片，分别写有1-10,从中随机抽出一张，则抽到5的可能性有多大？抽到偶数的可能性有多大？5.同时扔两枚硕币，如果一个是反面则李丽胜，两个同时为正面或同时为反面则王军胜，这个游戏公平吗？

6、说明理由。如果扔100次，两个都是正面大约会出现多少次？6.设一盒中有10个白球，6个红球，2个黄球，从盒中任取一球，哪种颜色的球被取到的可能性最大？哪种最小，分别为什么？第三课时学习内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。学习目标：1、会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。学习重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。学前准备：投影仪

7、、扑克牌学习过程：一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1＞盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、新授1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。出示击鼓传花的图画。请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。4小结：每一

8、个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是18°2、画图转化，直观感受,1(1)每一个人得花的可能性是血,男生得花的可能性是多少呢？生发表意见，全班交流。我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图18，2生：从图中可以发马，每一个人得花的可能萨是血，两个人就是9个人就是血,女生的可能性也是血o师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……(2)练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少