把科学教育融入幼儿点滴生活

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1、陈园长：您好！题冃是“把科学教育融入幼儿点滴生活”，但里而内容就“一、优化硕件，合理调整，凸现园本特色”与题冃有关，后而内容是写管理、教师培养等方面的内容了，与幼儿关系不密切了。副标题是“钟楼区科技实验幼儿园特色研究报告”，里而格式、内容的写法与研究报告相去甚远。另外，你努力在按照诊断报告的要求撰写，表现在最后提出了改进的设想，这很好！当然，为了更冇针对性地提出改进冃标和措施，盂先剖析自己特色创建中的不足，然后再针对不足提出改进的目标和措施。具体修改意见见文内红色字体。仅供参考！黄娟娟2011、

2、9、11、把科学教育融入幼儿点滴生活钟楼区科技实验幼儿园特色研究报告陈玮xiaolu_1216@I26.com天文学家卡尔•萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”0——6岁是人生学习的初始阶段，社会、幼儿园、家庭有责任合力为孩子们打开一扇扇天窗，让孩子们的思想可以恣意碰撞出好奇、求知、探索、发现的智慧Z光。坐落于清潭新村内的钟楼区科技实验幼儿园就是这样一所以“科技启蒙”为办学理念的幼儿园。多年來，科学教育一•直是我们幼儿园

3、全面推进索质教育的突破口，并逐渐成为我园的办园特色。我们认为幼儿园科学活动，就是教师充分利用周围环境，或为幼儿创设条件，提供物质材料，或选择适合幼儿学习的课题，以不同方法，不同程度指导幼儿参与各种科学探索活动，引导幼儿广泛的接触和认识周围环境,获取粗浅的科学知识和经验，开阔眼界，掌握学科学的方法和技能，培养对科学的兴趣和求知欲，发展智力、语言和动手能力，培养对周围世界的积极情感和匸确态度。其忖的就是对幼儿进行科学素质的早期培养。如今，科技Z路已走过了I•多个春秋，我们冇了自己的积淀和思考：一、优

4、化硬件，合理调整，凸现园本特色。环境是幼儿成长的摇篮，良好的物质环境，将给幼儿最直接的感受和体验。我园建园较早，园舍陈旧，基础设施薄弱，因此我园重点在提升内涵发展上下功夫。(1)让走廊氛围成为孩子新发现的场所。作为一所开办于80年代的园所，走廊更多的是起到通道的作用。如何在狭窄的走廊上体现出我园的特色，既能经济实用、还能适合幼儿探寻科学的小道理，老师们确实花了一番心思，她们用聪颖的巧手，创造性地利用各种材料布置着走廊墙面。当孩子和爸爸、妈妈手牵手走上楼梯，首先会被一张张孩了探索秘密的照片所吸引，

5、这些照片是我园组织幼儿开展一系列科学活动的缩影，照片记录下的是孩了们亲历科学时各种丰富的表情，或惊讶、或高兴、或疑惑……一楼的主题是“电”世界，旨在讣孩子在拼拼连连屮了解简单的电路连接；走上二楼，我们看到的是“走迷宫”系列，该系列为孩了设计了各种不同类型的迷宫，冇的利用磁铁的原理、冇的认识标志……让孩了想尽各种办法“走出迷宫。”走出迷宫后我们向右转，会看到一根根不起眼的水管，“谁先落下來”选取的就是住活屮的管子，讣幼儿探寻同样的长度下，粗细不同、弯1111度不同、落下的材料不同，物体的向下落的速

6、度的变化。进入三楼小班孩了的走廊天地“感官总动员”是以感知觉为主题，“拼装小汽车”、“敲敲打打”、“摸一摸”、“绕一绕”四个版面充分调动了孩了的各个感官在玩一玩的过程中来丰富口己的经验。看完了主人楼的走廊，再來看看新人楼的“科技廊”，相对于主人楼材料的简单化，住活化，新人楼的操作材料则显得时尚化，科技化。贯穿整个楼梯的树叶寓意着一年四季的更替。“穿越弯管”由许多管子组合起来的有的管子肓•的、有的管子是弯的，在管子上还装了开关。我们旨在让幼儿动手发现水的流动性。“齿轮转转转”旨在讣孩子拼装齿轮，探

7、究讣齿轮转动的奥秘，让孩子了解到齿轮在生活中的应用。这些走廊里的“新发现”，深受孩子们的喜爱。(1)让区域活动成为孩子新探索的途径。(下面写的没反映出“新探索”，“新”在哪？)我们在每个班都设置科学区角，提供丰富的材料让幼儿进行实验硏究，这些材料虽然只是一些普通的瓶子、盖子等等，但在幼儿的手屮却变的很有价值。(2)让活动室成为孩子亲历过程的空间。在活动宗里幼儿在老师的引导下成功的完成了一个乂一个系列活动。如：大班电系列活动、纸的系列、影子系列活动、蛋宝宝系列活动、操作类。中班好玩的水：膨胀系列。

8、小班“有趣的泡泡”系列活动、水的系列活动、糖果系列、颜色系列。(3)让自然角成为孩子提问的沃土。植物天生就是孩了们关注的焦点,什么时候土豆发芽了，爬山虎怎样才能爬的高,这些问题都在占然角里被孩子们津津乐道着。去年暑假，我们在幼儿园的后院开发了一个“种植区”，在幼儿园里构建了一个小小的“农家乐”，孩了们和老师一起播撒下了青菜、茄了、南瓜和大蒜的种了。经过一年的辛勤劳动，这个金秋冇了一份沉甸甸的收获。瞧，胖胖的大冬瓜比小刖友还要高，还冇那绿汕汕的青菜和人蒜、紫色的茄子、黄色的南瓜无不吸引着小朋友的目