教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（五）-【教育学】教育学复习资料

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1、教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（五）・【教育学】教育学复习资料1、课程评价的基本模式有哪些？目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式2、什么是教学?教学的含义有哪些？教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。含义：（1）教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动；（2）教学是师生双方的共同活动；（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。3、教学与智育有什么联系和区别？智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是

2、德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。4、教学的意义有哪些？（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。(3)教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。5、中学教学的任务有哪些？(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(2)发展学生智力，培养学生的创造能力(3)发展学生体力，提高学生的健康水平(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质6、什么是教学过程?历史上关于教学过程的观点有哪些7・■▲•教学过程是根据一定的社会的要求和学生身心

3、发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。孔子”学”“思”“行”孟子”博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行子”赫尔巴特”预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法杜威”困难、问题、假设、验证、结论”7、如何认识教学过程的本质？教学过程是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程说课/试讲/答辩/结构化-面试备考面试辅导I中公讲师点拨8、试分析教学过程的基本规律。(1)直接经验与间接经验相结合(2)掌握知识与发展智力相结合(3)掌握知识与形成思想品德相结合(4)教师主导作用与

4、学生主动作用相结合9、简述教学过程的结构。(1)引发学习动机(2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识10、什么是教学原则？教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求11、我国中学常用的教学原则有哪些？直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则12、什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据有哪些？教学方法是为完成教学任务而采用的办法依据：⑴教学目的和任务的要求(2)课程性质和教材特点(3)学生年龄特征(4)教学时间、设备、条件(5)教师业务水平，实际经验及个性特点

5、13、我国中学常用的教学方法有哪些?运用这些方法的基本要求是什么？讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法14、什么是教学组织形式?较有影响的教学组织形式有哪些?简述各自的优缺点。教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制、特朗普制说课/试讲/答辩/结构化-面试备考面试辅导

6、中公讲师点拨15、什么是班级授课制?其优缺点分别是什么？优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量(2)有利于大面积培养人才(3)能够充分发挥教师的主导

7、作用(4)有利于发挥集体教育的作用不足：(1)难以因材施教(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力(3)缺乏灵活性16、班级授课制的辅助形式和特殊形式是什么？辅助形式：现场教学和个别教学特殊形式：复式教学17、教学工作的基本环节有哪些?每个环节的基本要求是什么？备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价18、什么是教学评价?教学评价有哪些类型?各自的含义是什么？教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断(1)根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价(2)根据评价对象，可分为教师教学评价和

8、学生学习评价(3)根据评价所用的方法和标准，分为相对性评价和绝对性评价19、什么是学生学业成绩评价?学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式？方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法方式：考查和考试20、简述德育的构成。道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育21、德育的特点有哪些？社会性;历史性;相对独立性说课/试讲/答辩/结构化-面试备考面试辅导

9、中公讲师点拨22、中学德育的意义是什么？(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件(2)德育是青少年健康成长的基本保证(3)德育是实现教育目的的主要途径23、什么是德育原则?我国中学德育的主要原则有哪

10、些?各自的含义和要求是什么?导向性原则、疏导原则、尊重与严格要求相结合原则、教育