教师招聘语文学科笔试——诗歌鉴赏答题指导（三）

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1、教师招聘语文学科笔试——诗歌鉴赏答题指导（三）教师招聘考试语文学科笔试中，大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。从其考查角度看，分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题四个方面。接下来，我会按照每个考查角度，分别从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行连载分享，希望能帮助到各位考生答题。必须强调的是不管考题考查哪个维度，考生首先要做到、也是最重要的是就是读懂诗歌，关于这一点我分享“四看，，原则：看标题、看作者、看意象、看注释。更多的就有赖于考生长久以来形成的文学素养，以及大量的答题实践。明白这一点之后，我们接着学习第三个维度

2、的内容诗歌手法。这也是诗歌考查最多的，几乎每一首诗词都有题目涉及。表达技巧指的是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的手法，具体来说这里的手法主要是修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思，要求考生分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人思想感情所起到的作设问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的?有什么效果?答题格式：一、准确指出用了什么艺术手法（抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：对比、比喻、拟人、夸张等。表现手法：虚实结合、动静结合、衬托）。二、结合诗句分析该手法

3、是如何运用的。三、表达了诗人怎样的情感。运用举例1:早行陈与义露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。问题：这首诗主要用了什么表现手法?有什么效果？【答案】这首诗主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮,星斗纵横，分外明亮，用星辰的明亮反衬夜色之暗;可以听见稻田深处草虫的鸣叫声，用“草虫鸣”反衬岀环境的静寂。（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情。（步骤三）运用举例2：【正宫】塞鸿秋•得阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几

4、片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。【注】①周德清(1277-1365),号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。问题：这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的潯阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。【答案】从写景顺序：①由大处到个体，由远及近。万里奔流的长江，像一匹白色的素绢;对岸几处小点，像是染上了青色的颜料，那是淮地的远山。这里一二句写长江万里，远山数点，写的是大处、远景。几片白帆，箭一般地驶过了江面;而近处的高山上，长长的泉流飞下，犹如一道流电

5、。这里三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景。②由白天到晚上，由下到上。天色渐渐昏黄，暮色中的云层仿佛化作了这满地的露点，一钩新月模仿着扇形，在天上高悬，北方飞来的大雁，成“一”字的横线在空中排开。这里五六七句从前四句的白天转到傍晚，由地面转到天空。从动静角度:动静相结合。一二句写长江、淮山的颜色,五六七句写晚云、新月、一字鸿雁，是静态之景;三四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态之景。诗人通过对眼前得阳之景的描绘，抒发了对大好河山的赞美和喜爱之情。以上便是第三个考查维度——诗歌手法的答题指导,希望同学们学以致用，多写

6、多练，这样才能在考场上呈现漂亮作答。同时也请期待最后一次连载，诗歌主题。回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题回复“学科知识”即可查看13大学科知识点解读