新授课观察物体

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1、新授课教学内容：观察物体（一）教学目标：知识与技能：使学生通过实际的观察和比较，初步休会从不同的位置观察物休，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同位置观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同位置观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思维和初步的空间观念。情感、态度与价值观：使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识，激发学生观察物体的兴趣与热情，培养学生学习数学的积极性。重点、难点重点：从不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的，初步体

2、会局部与整体的关系。难点：辨认从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程一、设疑自探1、《盲人摸象》的故事2、提问：这几个盲人的说法对吗？为什么他们描述的大象各不相同？你觉得应该怎样去观察这头大象呢？（揭示课题：观察物体）自探提不：1、你观察到了什么？2、你看到的和别人有什么不同？3、为什么会这样？（♦设计意图：以学生喜闻乐见的故事引入，配以视频，新颖有趣，充分调动学生的积极性，初步感受部分与整体的关系。同时抛出问题，让学生带着问题进入新课学习，自然揭示课题。）二、解疑合探1、本位观察每组同学围着本组放书的桌子，每人站一

3、个位置。蹲下去观察，在练习卡上把自己看到的图形与相对应的位置连线。以小组为单位向全班同学汇报。（选一、二组回答）2、换位观察：听老师口令，请每组同学向着右手方向走到本组的下一个位子上去，即原来1号位置的同学转到2号位置，依次类推。再次观察，自己所看到的是第几幅图？并连线。3、学生思考、小组交流。小组交流，看看自己的连线是否与他人一样，如果不一样，哪个位置连错了就站回哪个位置去观察。小组代表汇报讨论结果。1号位置会看到哪副图？2、3、4号呢？同时出示课件。4、活动小结师：今天同学们观察得既认真又仔细，通过活动，你有什么发现呢？同桌交流。教师归纳：刚刚由于

4、位置不同，所以观察角度就不同，观察的结果也可能不一样。（♦设计意图：采用学生熟悉的且人人都具有的数学书为素材，通过本位观察、换位观察，亲身休验到观察的位置不同，观察的结果可能不同。）三、质疑再探1、看一看，站一站。根据玻璃瓶图片的形状站到实物玻璃瓶的相应位置去观察。2、说一说。不同的位置观察玩具熊猫，说说下面这些图片分别是谁看到的。3、连一连。路旁停着一辆卡车，4个小朋友在认真观察，每幅图分别是谁看到的？请连线。（♦设计意图：练习1将实物与图片相结合进行观察，直观形象，更容易感知。练习2、3不看实物，通过观察者位置判断图片，通过图片判断观察者位置，并将

5、观察者与相应的图片连线，通过不同层次的练习，加深学生对知识的理解。）四、运用拓展1、猜-猜。出示课件老师的相片背影图，猜…猜是谁？2、拍…拍。出示课件老师的各种相片，让学生站在不同的位置拍摄。（♦设计意图：通过游戏激起学生的兴趣，进一步体会数学与实际生活的联系。）1、我们回到故事里捉出的问题去，现在如果你来观察人象，你会怎样去观察？2、配音朗诵古诗《题西林壁》，再次深化课题。（♦设计意图：利用故事中的提问来总结，前后呼应，同时对学生进行思想教育，也让学生感受数学学科与其他学科之间的联系。）板书设计：观察物体（一）图片