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时间:2019-10-23
《初中语文 九年级语文上册20+香菱学诗教案+新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、香菱学诗教师寄语教学目标 1.积累生字生词,丰富语言积累。 2.了解《红楼梦》的艺术成就,不断提高古典文学修养。 3.讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。 4.体会作者的赞美之情,深入理解《红楼梦》的主题思想,提高文学鉴赏能力。教学重点赏析小说塑造人物的手法教学难点揣摩香菱这一形象,理解作者文中倾注的思想感情。教学方法自助合作探究教学过程一、交流预习 1. 温故知新 展示收集的资料: ①关于《红楼梦》 ②关于曹雪芹 ③关于香菱 2.探索新知 ①字音 王摩诘
2、 应瑒 颦儿 诲人不倦 香榭 鳏鳏 沁芳亭 怔怔 ②释义 起承转合: 不以词害意: 地灵人杰: 穿凿: 诲人不倦: ③文学知识 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以 为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社
3、会晚期广阔的社会现实。作者 ,名 ,字 ,号 , 代 家。 二、互助探究 1.互助学习 ① 大声朗读课文,读准节奏,读出感情,粗知文章大意。 (范读、领读、自由读、分组读、齐读) ② 疏通文意,能用自己的话叙述文章内容。 (逐段疏通,学生提问不理解的词语义,小组内及小组间解答,师帮助,生在书上或讲学稿上做好记录,以便积累。) 一、2.合作探究 学生利用圈点勾画法,标示出香菱学诗的几个阶段,并画出文中表现香菱专心学诗
4、的语句。 三、分层提高 1.分层练习 1、请拿出你的阅读笔记,说说你眼中的香菱。 2、在学生分析人物的同时,教师适当引导学生明晰:作者运用了什么描写手法?这些描写对刻画人物有何作用? 2.交流提高 香菱学诗成功的原因是什么? 从香菱的学诗经历中,你有何所获?你觉得该怎样对待语文学习呢? 二、四、总结归纳 1.梳理知识要点 香菱学诗,意趣无穷,印证了古已有之的治学三境界:第一境界是“悬想”阶段:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境界是
5、“顿悟”阶段:“众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟,曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴,更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 2.出示知识体系 拜师——读诗——论诗——写诗 五、巩固反馈 1.当堂检测 ①整理课上发言,写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。 ②填空。 ⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品,也是我国最有成就的长篇历史小说。 ⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说,它深
6、刻挖掘了农民起义的社会根源,成功塑造了起义英雄的形象。 ⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说,在它幻想的情节中,交织着深刻的现实内容。 ⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志,它写出了四大家族的由盛而衰,揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。 2.互助过关 独立思考后课堂交流。 作业 读过《红楼梦》的人都说,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”,可我们的课文中并没见到这样的黛玉,你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢?请按照课堂上的分析方
7、法,写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上教学反思
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