新闻小记者标准化教案

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1、新闻小记者标准化教案教学要求：1、引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。2、通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重人活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢锂子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入师：处处留心皆学问，生活中的你，了解新闻吗？咱们来比一比看看谁是生活中的新闻小记者。（引只是连连看）

2、生：师：我们班的同学真的是当之无愧的新闻小记者呀！师：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”前几天,老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？生：畅谈师：同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？生：新闻报道师：看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。今天我们就来学写新闻报道（揭题：学写新闻报道）二、学习例文，了解新闻的特点（-）、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石

3、，可以攻玉。（引阅读）我们先来看看这篇新闻报道是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读这篇报道，你一定会有启发。A、题冃1、轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？（生读标题）也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。（师相机板书：题冃突出主要内容）3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告诉大家，这上面的一行叫一主标题，下面的一行叫一【J标题。如果还有一个题冃在主标题的上面一I题。4、新闻报道

4、的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？联系我们看报纸时的实际想想。（吸引人的注意力；报纸多，节省时间，吸收人量信息…）B、开头1、自由读读第一段，写了什么？（板书：主要内容、交代结果）2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？（还写了新闻的时间、地点以及其他情况）C、中间、结尾1、第二段写了什么？2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。（板书：语言简洁大致经过）3、结尾可以怎么写？（板书：相关信息

5、）D、根据板书小结新闻报道的特点（二）、（出示三则新闻报道）看看，老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》上截取下来的几则新闻，读一读，再来体会新闻的特点。三、选择材料，指导写作1、在我们的学习生活中，也经常会有一些精彩的活动，今天就让我们也来当回小记者，把这些活动用新闻报道的形式写下来。先闭上眼睛静思默想片刻,有哪些是值得你去写的？（写字、朗诵、歌唱、拔河、篮球比赛……）2、想好了，就跟小组的同学去交流交流，你打算写什么？怎么写？3、在练说的过程，你发现哪一部分相对较为困难？（标题和经过）A、指导写标题1、

6、看，老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题（上海滩巅峰对决刘翔后来居上13秒07再夺桂冠23日看刘翔独舞刘翔食指冲天：王者之争，舍我其谁永不放弃的最后一跨近乎神奇的逆转拒绝悲情自家地盘飞人玩“心跳”翔粉皆呼惊魂）2、看这么多个标题，有什么感受？（同一件事，标题可以有各种不同的写法）3、你觉得你选事件的标题可以怎么拟，说给同桌听听，帮你取舍一下！B、指导写中间经过部分1、根据刚才同学的讲述，你说说你觉得他说时有什么缺点？（一是过于详细，面面俱到二是过于简洁，含糊不清）2、以上两点是要避免的，写比赛是语言要简练，要把比赛双方胜

7、败的原因概要地介绍出来，并且能相对的“点血”结合。3、再指名练说，师生共同点评。四、方法点津。每周一招生活处处新鲜事，新闻报道写发现。画龙点睛选标题，吸引读者引兴趣。导语揭示文内容，深化主题展结尾。叙述清楚细展现，比赛场面现眼前。新闻的特点:1、用事实说话。（真）新闻是用事实说话的，作者的观点不是明口无误的表述出來，而是隐藏在对事实的描写之中。2、迅速及吋，讲求吋效。（新）新闻贵在“新”，反映的必须是“新近”发生的事实，而不是陈年老账。比如，我们学校现在举行的各类活动，你及时写出来了，就是新闻。明年这个时候再写今年的事，

8、就不是新闻了，甚至这个星期下个星期写。3、新闻反映的是有意义的事情，是广大师生关心的事情，重耍的事情。（意义）我们学校里每天都发生一些事情，但并不是这些都可以写成新闻。我们要选择那些积极向上的、关系到全校师生切身利益的事情来写。比如，学校里的一些重大决策，学校开展的一些活动，班级里的新气象等等，当然也可以写一点批评类