政治导学案换位思考与人为善

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1、政治.导学案换位思考与人为善课程名称政治版本人教版年级八课时1课时主备人审核人八年级政治组课型新授课目标确定的依据：1.课程标准相关要求：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理,学会换位思考，能够与人为善。2.教材分析：本课是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课第二框内容，本框由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成。通过教材活动材料，让学生感受别人的长处，学会善待他人。3.学情分析：在现实生活中，部分学生存在自我中心，心胸狭隘的心理，有相当一部分学生不善于换位思考，一些学生在与父母、老师、同学的交往中习惯于考虑自己而不

2、习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界。学习目标1•通过案例分析、讨论等活动，领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考，与人为善的实质。2•通过学习，在日常生活、学习中能够换位思考，与人为善，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。3•通过案例分析和自身的经历，体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。【学案自学】1、“己所不欲，勿施于人”的内涵是：自己不喜欢的事，就不要我们在人际交往中，要善解人意，对人持、尊重和的态度。2、“己欲立而力人，己欲达而达人。”内涵是：在谋求自己的生存与发展的同时,也

3、要生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以对待别人。3、'己所不欲，勿施于人'的实质是、尊重他人、o4、与人为善的实质就是为他人着想，既想人所想、理解至上。5、换位思考是人对人的一种心理体验过程。他要求我们将自己的内心世界，如情感体验、等与对方联系起来，站在上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进奠定基础。其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的O6、如果以的眼光对待他人，我们就会获得尊重、信任、感激、理解、和友善。【小组合作】1•请学生结合本班或本校中“起外号”的行为进行评价。结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。2•同

4、学应该疏远小乔吗？为什么？想得到别人的关照，应该如何对待他人？3•就“管鲍之交”谈谈你的看法。把你经历中得到别人谅解的感受说出来，与大家分享。1.让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。【班级展示】（师生互动精讲点拨）【自悟自得】本节课你学会了【反馈达标】1•吴迪有爱耍小性的毛病，在与同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别人，所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦，很希望克服这个性格弱点，搞好与同学之间的关系。下面有利于同学间团结合作的做法是（）①与同学平等相处，尊重对方的人格②宽容待人，学会关心和帮助别人③学会换位思考，

5、体谅对方的情感④我行我素，一切顺其自然A.①②④B.②④C.①②③D.②③④2•—头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”这个故事启示我们（）A.要学会换位思考B.不应该伤害动物C.人和自然要和谐相处D.己欲立而立人，己欲达而达人【课后反思】