民办高校毕业生就业状况及对策

民办高校毕业生就业状况及对策

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1、民办高校毕业生就业状况及对策来源:作者:时间:2007-09-06点击:3601摘要:分析了民办高校毕业生就业的基本形势。列举了影响就业的五种现象,指出毕业生应该采収的态度及对策,民办高校应采収的几项应对措施。关键词:民办高校;毕业社姑爷;择业观念;营销观念口从1999年全国教育工作会议后,我国高等学校开始实施人幅度扩招。高校扩招是国家出台的一项具有战略意义的决策。它对于实施高等教育“人众化”战略、对于提高全民族的综合素质、满足广大青年学生升学深造的渴望、缓解高中毕业生就业压力乃至推动经济内需,促进社会消费等都具有积极的意义。然而,不容回避的现实是急剧的扩招使毕业生数量在短时间内成倍

2、增加,2002年全国高校毕业生145万,2003年毕业生212万,2004年将达到252万,大批毕业生涌入就业市场,必然给广人高校毕业生带来巨人的精神压力,如果不能得到妥善的解决就会直接彫响社会的稳定和高等教育的健康发展。作为高等教育重要组成部分的民办高校自从党的十一届三屮全会以来取得了迅速发展,据《屮国教育与人力资源问题报告》统计,2001年全国各类民办教育机构56274所,比1996年翻了一倍,在校生总数923万人,占同期全国学生总数近5%。截至□前全国民办高校1600余所,其屮具备颁发国家认可毕业证书的民办高校就达到160余所,每年进入民办高校就读的学生就达到100多万,儿乎与

3、国办普通高校各占•半壁江山。一种国办与民办并存的多元化中国高等教育发展格局已基木形成。民办高校是市场经济的产物,民办高校毕业生的就业工作直接影响学校的生源来源及其健康稳定的发展。在市场经济条件下,在高等教育从精英教育向人众教育转化的进程中认真研究民办高校毕业生就业的现状并探索出一条具有民办高校特色、适应民办高校就业工作需要的路子是当前民办高校持续,健康发展的艰巨任务。民办高校学生现状1、生源结构多元化民办高校目前的生源可分为两类三部分:一类是计划外招生的国家高等教育自学考试及国家高等教育学历文凭考试类学生;一类是国家计划内录取的统招生。从陕西民办高校生源结构来看,第一类学生占学生总数

4、的50%以上,第二类仅占不到50%o这两类三部分学生曲于其入学渠道不同其就业渠道及就业体制,就业方式也不同;这部分学生由于其入学后考试及获収毕业证的方式不同导致这些学生的就业心态及未來职业生涯的发展轨迹都会有所不同。2、生源基础参差不齐民办高校受招生录取体制的影响,学生的入学成绩普遍低于同等层次的公办普通高校,加之生源的区域性差异致使民办高校生源基础呈现参差不齐的现象,而且造成民办高校生源的“先天不足“,这就给后续的教学质量提高带来一定的困难。3、毕业生的学历层次普遍较低大部分的民办髙校H前培养的主要是专科层次的学生,受各种传统教育观念及用人观念的影响专科往往不是学生的首选,专科层次

5、的学生就业往往受到冷遇。4、毕业生就业呈现以下特点:1)一次性就业率的高低除了口身因素之外更多取决于毕业生所在学校对就业工作的努力程度及投入力度;2)毕业生就业的层次普遍较低,两极分化现象严重;3)毕业生就业缺乏稳定性;4)隐性就业与显性就业的状况同时存在。5.毕业生的就业观念及择业心态存在一定的问题。近年来一方面由于社会上对高学历、高层次紧缺专业人才的需求越来越迫切,各用人单位之间人才的竞争愈演愈烈,单位都想尽早到学校招聘一些优秀学生;另一方面单位招聘人才的口主权不断扩大,各地人事部门对人才引进的政策进一步放宽,致使用人单位尽早进入高校招聘毕业生;再者,普通高校也怕失去就业由场致使

6、就业洽谈会举办时间越來越捉前,在教育部开禁第一天(11月20日)就开始纷纷举办各类招聘会,以往高校招聘高峰在3、4月份,而现在逐步提前到最后一学年第一学期末11月、12月份,针对这种情况,学制仅仅三年制的大专无意中就压缩成了二年;另外在目前眼花缭乱的招聘会上,许多单位仍然打着“欢迎研究生、考虑本科生、不招专科生”的旗号,许多学生压力重重,忧虑多多,无法安心完成学业,特别是民办高校毕业生更是如此,从而在就业择业屮出现以下几种现象:1)、自卑和急于求成心理。许多同学面对不可回避的职业选择,存在严重的口卑心理,特別是民办学校毕业生总觉得口己这也不行,那也不行,两手空空,萎靡不振,主要表现在

7、职业选择中畏首畏尾,不敢与招聘单位代表洽谈;或是在“双向选择”中未被看中就情绪一落千丈,悲观失望;或是经受了几番择业的挫折后心灰意冷,埋怨家长没门路,埋怨所学专业不抢手,责怪没赶上好机会等等。许多同学功利思想严重,连正常的上课也无法坚持,整天穿梭于各类招聘会中,为了找工作不惜代价,制作精美的个人自荐材料,进行个人包装,各类人才市场侮场必去,几个月来将大量精力用在找工作上,而且浪费了巨额的就业经费,就业成本居高不下,择业的效果却并不显著。2)、择业定位盲目,

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