浅谈我做班主任的几点做法和感受

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1、1987年毕业至今，我已在教育战线上工作了二十一年，其中当班主任十二年。二十多年来，我始终铭记马克思的一句话：“教育的放终冃的是造就具有高度觉悟的、完善人格的、全面发展的健康人”。为实现这一教育目的，真正实践教书育人，在工作中不断摸索，有过失败的痛苦，也有过成功的喜悦。现就我班主任工作的几点做法和感受与老师们作以交流，希望能给老师们点点启示。一、做班主任要有弯下腰的情怀著名教育家陶行知说：“要想当好先生吗？那你先当好学生”。这句话告诉我们当老师应该首先从学生的角度了解学生、理解学生，然后从老师的角度要求学生，这样才能因人而宜，量体裁衣，才能使我

2、们的教育方法有的放矢，行之有效。（一）、放下架子，弯下腰来。我认为，班主任工作的重点除了教书，更重要的是育人，我知道老师面对的是一个个鲜活的人，因为他们有个性、有思想、有要求、有自尊，不容伤害，不能强硬，但他们又都有调皮、幼稚、鲁莽的特点。完全靠权威、压制是行不通的，老师应该下架子，弯下腰來与学生平等对话，互相交流，相互了解，相互适应，才能取得较好的效果。2001年9月，新接了一个班，学生还没有报到，领导就告诉我，在小学最有名人物平静（化名）分给了我。她逃堂、旷课、骂人、打架时有发生，甚至抢同学的钱，且与校外人多有联系，有一定的势力,在明月镇三

3、所小学都很有名。提起她，可以说三所小学的师生无人不知，无人不晓。很多学生害怕她。连家长都有较多担心，对于这样一名学生，我怎能不紧张、不担心呢？我认为，再不好的学生也有受教育的权利，也应该有人教育呀！我想起了一位名人的话：“没有不好的学生，只有不好的教育。”于是我与平静之间的故事就开始了。经过几次的谈话，平静终于接受了我的教育，顺从了我的要求。这件事正验证了著名教育家苏霍姆林斯基的一句话：“高尚道徳品质的培养，不仅要诉诸理智，而且要诉诸情感，我用弯下腰的情怀，赢得了学生的信任，理解、尊重。（二）、扬其亮点，共存共荣。心理学研究认为，在教育儿童的过

4、程中，特别是在转化促进学生的过程中，表扬的积极作用要明显的优于惩罚，表扬易使学生形成从受表扬原因的优势兴奋中心产生定向反射。我深深明白这一道理，切记一句话：赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著劣迹更文明。在与差生的接触中，我曾尝试去理解差生的心理，体会差生的苦衷，采取“另眼和看”的方式对待差生，不再以成绩的高低衡量学生的好坏,把目光投向差生最闪光的地方。她曾教过一个叫周广军的学生，该生学习差，打架、旷课是常事,而且个性强，很霸气。平时我对他劣迹尽量不十分计较，以免产生抵触情绪。一次运动会给了我一个教育的好机会，也给了周广军一个扬其亮点的机会。周

5、广军体育特好，长跑、短跑都很出色，在校运会上他得了两个第一，为班级取得好成绩立下汗马功劳，在同学眼里树立了较好的形象。我以此为契机进行教育，首先表扬了他，肯定他的成绩，承认他有能力。表扬他有集体荣誉感，并鼓励他说：“体育这么出色，其他方面也不应该落后呀！这样一来，他对自己有了新的认识,树立了做一个好学生的信心，从此，课堂捣乱现象逐渐减少，并开始主动向同学请教，作业也能完成了，学习也有了一些进步，与同学老师的关系也融洽了。其实每一个孩子都有成为好孩子的欲望，我的这种教育让周广军找到了：我是好孩子的感觉。从此,他变了，变得能坐住板凳,能比较认真的听

6、课了，变得让科任老师也喜欢他了。他的变化不仅改变他的将来，也改变了班级的将来，我能发现其亮点，改变了孩子的现状，也丰富了我的教育思想：与学生同生活，跟学生共发展，共存共荣。（三）、播撒爱心，收获真情。爱是教师的丰命。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的所有奥秘就在于如何爱学生。”爱是人类社会延续和发展过程中，最崇高、最伟大的情感。师爱不同于母爱，她更博大、更厚重、更理智。特别是班主任的师爱具有更高的境界，有着更强的感召力。记得八七年我刚刚当班主任那年，我们班一名叫小王的学生，父亲去逝，母亲身体不好，而且还有两个哥哥，三个孩子都在读书，家庭极为贫困，

7、小王很自卑，觉得别人都瞧不起他，包括老师。所以，他很少与同学在一起，整天腰间捌把刀，不愿意学习，不听老师的话,同学们不喜欢他，怕他。八八年夏天，我看他穿的黄色胶鞋已出了洞,而且好几天没换，我从自己微薄的工资中拿出钱给小王买了一双凉鞋，并送到她家，借此机会，与他作了一次交心的谈话。这一双普通的鞋改变他的现状，改变了他的性格。从此，他变得开朗了，开始关心班级，愿与同学老师接触，初中毕业后当了兵且干得很好，转业后分到了政府机关，三十多岁的王冀每每与我在一起时都会说这样一句话：“没有你，就没有我小王，张老师你就是我妈。”几块钱的一双凉鞋也许换不来这么特

8、殊的称呼，可我的爱心却得了如此厚重的回报。98届一名叫小刘的学生，当吋与社会一些不念书的男孩子打成一片，无心上学，且把父母给的午饭钱省下来给这些所谓的