浙美版一上美术教案_其它课程_小学教育_教育专区

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1、浙美版小学美术第一册教学计划一、教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共18课，分为9个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。本册单元和课节教学内容屮，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。如：认识常用工具、材料，初步认识基本形和常见色彩，进行形的练

2、习、线的练习、形与色的练习，最后过渡到用多种手段造型。人文内容也有递进关系，如：让学生了解美术，了解同学，了解社会，美化生活,亲近动物，团结友爱。本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。各单元所包括的课题，涵盖了《全H制义务教育美术课程标准（实验稿）》屮规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。其屮重点突出“欣赏评述”与“设计应用”两个学习领域。同时，毎个单元在课题的教学目标上都努力休现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。二、学情分析我所任教的一年级四个班级的学生基本上来

3、自农村,没有受过多少美术方面的训练，就象像一张白纸一样任你涂抹。新入学的一年级学生第一次接触正规化的美术课，对这些孩子来说一切都是新奇、有趣、好玩的。而且新生入学前所接受的教育各不相同，心理素质也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课带来不必要的麻烦。（1）学生人数多，不易于管理。（2）充分发挥学生的个性，激发学生的美术学习兴趣（3）智力水平相对高，动手能力强。（4）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。（5）美术学习习惯还不

4、太好。三、教学目标：绘画：1•正确的作画姿势，逐步培养学生观察、分析事物的能力，利用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具。2•在平涂过程中，要求色彩涂得均匀，线条流畅，鲜艳丰富，造型大胆•夸张并富于童趣。工艺：1.学习纸工制作的简单方法；2.学习正确的折纸方法；3.学习撕纸的表现方法及拼贴的方法；4.学习简单的拓卬方法，利用蜡笔或油画棒制作。欣赏：1•欣赏美丽的大自然中动植物；2•欣赏中外儿童优秀美术作品。四、教学重难点重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术时实践能力，渗透人

5、文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透徳冇。五、教学主要措施1・注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想彖，进行比较。让学生谈谈口己的感受，提高他们的审美情趣。2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践屮成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到口身进一步发展的目的。

6、要尊敬和爱护学生，对毎个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。4.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及具他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。5.重视学生的口评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教冇精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。6•恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影

7、、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形彖的感受能力和想彖力，激发学生学习美术的兴趣。六、培优辅差措施：1•培优重在拔尖，如培养美术尖子生：徐宏伟、刘航飞、李洁、陈煜娜等。辅差重在提高美术学困生的学习兴趣，如：李东威、凌嘉怡等。2•美术课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.利用美术课外兴趣小组活动或自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优主的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5•对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上

8、不断捉高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6•优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。七、学期教学研究主题：互动式教研我们学校美术组三位老师，开展联合备课研讨活动，先由一位开课教师独立备课，再经教研组讨论修改，开课后集休共同研究，将个体研究与