班级管理评价

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1、班级管理评价篇一：浅谈班级管理中的评价浅谈班级管理中的评价作者：李冰来源：《现代教育科学•小学教师》2013年第01期班级管理是一门学问，也是一门艺术。在班级管理中，我坚持“以公正评价为准则”、“借助四个评价管理班级”。一、以公正评价为准则坚持公正评价为准则，即在处理班级事务时，尤其是在奖惩方面，对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱，而后进生经常使老师产生偏见，所以评价时一定要公平，做到一碗水端平。如果处理偏颇，则会助长优秀学生的坏习惯，使之不可一世，而且压抑后进生的上进心，要么使之破罐子破摔，要么产生不信任的心理，难做好后面的工作。一视同仁地评价发

2、生在班级里的事物，就能赢得学生们的信任和尊重。有了信任和尊重做基础，才能使班级管理发挥到位，这也就是“亲其师，信其道”。二、借助四个评价1.借助学校的评价管理班级。为了让学生形成良好的行为习惯,学校辅导工作开展得很到位。校园内处处都有警示标语，告诉同学们该如何去做。而且只要一下课，值周学生和辅导人员就会各负其责及时到位。作为班主任，我就会利用这个契机加强学生的养成教育。一次，班级的几名同学在楼道内打闹，值周生一说,还强词夺理，被带到政教处。当同学们向我汇报时，我并没有因为他们是我的学生而向辅导老师求情，这几个学生被通报批评。当他们回到班级后，我当着同学们的面对其进行批

3、评教育，几个学生当着全体学生的面作了保证：以后再也不会有类似的情况发生。这样做，一方面是彻底教育他们，另一方面也是给其他学生提个醒。从此以后，类似的事情再也没有发生过。通过借学校评价进行班级管理，班级逐渐形成遵守纪律的良好氛围。2•借助家庭的评价管理班级。家庭评价、教育的作用在班级管理过程中也是不可忽视的。让每个家长了解孩子在学校的情况后,配合老师准确地评价孩子、形成教育的合力是不可缺少的重要手段。班里有一个非常特殊的孩子，不仅以自我为中心，而且还爱打仗，多次批评教育不见效。与家长沟通后才知道：孩子从小被双方老人娇惯着，只要父母一管教孩子，老人就出来撑腰，动不动老人还

4、来一招一一离家出走，弄得孩子父母没有办法。得知情况后，我便与其双方老人进行心贴心的交谈，老人决定不再偏袒孩子，以后要与孩子父母达成共识，正确评价孩子，使之改掉身上的毛病。在老师的正确引导下，孩子逐渐走向正常轨迹。3.借助科任教师的评价管理班级。一天班主任的课顶多3节,其他时间全是科任课，所以班主任要经常从科任老师那里了解孩子方方面面的情况，听取科任教师的评价和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。一次品德课后我从班长那里得知张同学不仅上课不听课，还和老师顶嘴，弄得老师很生气。于是我便找到张同学谈话，他说是因为父亲给他的生日礼物一一一支很贵的钢笔不见了，心急之下上课时前后

5、左右桌不断询问，并自认有理，便与老师顶撞起来。听完他的话后，我决定抓住这个机会教育他及其他同学，于是我和全班同学一起来讨论这事张同学做得对不对，如果是你会怎么做。让他意识到自己的错误行为：不仅耽误了其他同学的宝贵时间，还影响到了老师的正常授课。于是我又问：“你打算怎样解决今天的这件事？”“向老师道歉。”看他半天不动，我让班长领着他去向老师道歉。不一会儿，两人高兴地回来说老师已经原谅他了。这时我带头给他鼓掌，因为他知错就改。同时我也教育其他学生以后无论遇到什么事，也不能耽误老师上课，无论什么时候，都应当尊重老师。从此以后，这类事情再也没发生过，科任课的纪律好多了。4•借

6、助班干部的评价管理班级。班主任教师对班级的有效管理依赖于班级干部的任用。每学期初，班级都选出大家比较信赖的同学当班干部时。我就将班级同学分为四个大组，每大组选出四个组长：管纪律的正、副组长，管卫生的正、副组长。四个组长每天必须把表现最佳的和违反制度的同学汇报给班长，班长向老师汇报，班主任适时做出评价、奖惩。为了评价公正，班干部采用轮换制，每个同学都会对现在的班干部进行评价，这让好同学有危机感，让他们意识到只有严格要求，才能做得更好，同学们才能更信任你，这样会给其他同学一个机会，让他们明白：只要努力，人人都有可能当班干部，并对班级的所有事物进行公开、公正的评价。篇二：第

7、九章中学班级管理评价（高庆蓬）第九章中学班级管理评价学习目标1.理解班级管理评价的涵义。1.能正确分析班级管理评价的类型。2.领会发展性班级评价的特点。3.能够设计班级管理评价的指标体系。4.掌握班级管理评价实施的程序。班级管理评价是班级管理不可或缺的一个环节，是对一定时间内的班级管理活动达成目标的情况进行判断，以有效开展后续班级管理活动。因此，班级管理评价不只是要判断班级管理的现状,更重要的是为改进班级管理提供依据。第一节班级管理评价概述班级管理评价不同于学生评价。学生评价是对班级活动中的学生个体进行评价，而班级管理评价则是对整个班级管理工作进行的