爱和责任与我同行

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1、爱和责任与我同行我是一名中学教师，我叫屈海娜。至今从事教育工作已有16年了，在这期间我努力工作不断进取，始终坚持四项基本原则，忠诚于党的教育事业，坚持用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装自己的头脑。坚持在学习、生活和工作中时时处处发挥先锋模范带头作用，时时处处以大局为重，加强团结，踏实工作，从不计较个人得失，多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和领导的赞誉。06年被评为新长征突击手，07、08分别获学科优胜奖和教学成绩突出个人，在今年又参加了学科标兵和骨干

2、教师的评选……这十几年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。作为一名平凡的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。一、倾心育苗，付出一片真爱在教学中，我长期担任思想品德课的教学工作，积极推进教育教学改革，教书育人、热爱学生、关心学生、爱护学生、严爱相济，是我一贯的指导思想。由于所教学科的缘故，我立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，我挖掘他们的闪光点。帮助他们树立正确的价值观，崇尚真善美，明辨是非善恶。在我的眼里，没有优生差生的分别，在我的行动中，没有份内

3、事、份外事的界限，我总会和颜悦色的对待我的学生，用我的爱像雨露一样滋润着，使他们感受到老师浓烈执着而无私的爱。二、创新教学，钻研业务，在教学上，认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。认真去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的课堂。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。教学中，每一节课我都尽力根据不同的教学内容和教学目标思考，采用与之相适应的教学组织形式，创设创设轻松的课堂氛围，从而形成了自己的教学风格，即以强调学生主动思索、

4、探索和发现的“置疑一一引导——发现”法。例如在实事分析题中，都是以学生为主体,师生互动，将学生材料的理解和感悟放在重要的位置，从不用“标准答案”去束缚学生。课前，我精心设计问题，课上有意地设置障碍，把学生引进自己精心设计的一个个“圈套”中，诱发学生去积极思考、探讨，最后达到自行“发现”。这种方法，使得学生的思维能力和解题能力明显增强，成绩得到大面积提高。这种师生互动的教学过程既活跃了课堂气氛，又让学生尝到了成功的喜悦。三、创新教改，教学成果优秀在教学中，我长期担任思想品德课的教学工作，积极推进教育教学改革，教书育人、热爱学生，取得了较好的成绩。07年获政治学科优胜奖，08年获“教学成绩突

5、出个人”08年获区优质课一等奖,07年获区说课一等奖，07年获市说课一等奖，07年获市教学设计二等奖，04年获市教学设计一等奖，08年获省少智“创新杯”优秀辅导奖，08年论文“如何更好的学习政治”在少智报发表，08年论文“充分发挥思想政治课的德育教育功能”在少智报发表，06年“用乐观发展的眼光看待学生”在少智报发表……四、以身作则，言传身教，树立师徳典范在教书育人过程中，教学仅仅是工作的一个方面，而教师的榜样作用是育人更加重要的一方面。我时时处处注意自己的教师形象，实践着自己的人生价值与追求。从事教育工作以来，我始终以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养学生作为自己至高无上的

6、事。“言传身教”是我从教以来一贯奉行的工作作风。时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我常常这样想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，简直就像一个垃圾场。当时,我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，也就在一瞬间，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是

7、无穷的”。老师要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。五、关爱学生，无私奉献英国哲学家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方,无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为一名教师，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。对于贫困生、生理缺陷学生，我曾采取多种措