班主任培训心得与案例分析

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1、班主任培训心得与案例分析今年4月16H—5月16日我参加了小学班主任培训。通过这次培训，感触很深。培训后又仔细的阅读了《问题学生教育指南》，问题学生的普遍存在已是不争的事实，让所有的学生都能得到发展，都能有所进步，是我们教师更是班主任的职责。我深信：教育是一种大爱，教育关爱的是生命，教育关爱的是每一个学生的生命，舍弃了一部分学生就不是真正的教育。问题学生转化过程是一个凤凰涅槃的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。苏霍姆林斯基说：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而别

2、具特点，与人不同的孩子，当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥潭,冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。案例：经常不完成作业的琳琳是我们班一位漂亮可爱的小女生，她乐于助人，听其他任课老师讲：上课表现比较活泼，能积极举手回答问题，作业正确率也还可以，在平时的劳动表现也非常积极，但是只要是回家的作业，表现截然相反，从一年级到现在都是如此，所以开学前我知道自己开始接这个班的时候，就觉得有必要对她进行一次家访。她的家在学校旁，所以家访还是很方便的。琳的爸爸是一位运输驾驶员，

3、为了挣钱，常年奔波在外，回到家里已很累，况且自己也只有小学文化水平。琳的妈妈是一位木份善良的农村妇女，也是没有读过什么书，所以说他们在学习上根本帮不上什么忙，只能问一下：“作业做好了吗？”女儿若是对他们说了慌，他们也不知道。可以这样说，家庭教育儿乎是一个肓区，有时回到家还要照看妹妹或帮妈妈做一点力所能及的家务活，也算是一个勤劳的孩了O从她妈妈那里得知，她还有一个很坏的习惯,放学冋家后首先想到是与其他小伙伴尽情的玩耍，有时吃晚饭还要爸妈去村里找，针对这种情况，我向她爸妈建议，放学后，稍微休息一下，要督促她

4、完成作业，并签名。在教育方法上，由于琳的字写得很好，可以以此多表扬，多鼓励，从正面去强化，让她体验成功的喜悦。回校后，我仔细地反复地思量着，琳的这种反复不完成作业现象的原因是多方面的：首先是不能合理地安排学习时间，琳的大部分时间都用在与村里小伙伴的玩耍上，无节制的玩耍直接影响了她的学习，同于随着年级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习和巩固，课内学习的知识不能很好消化理解，学习成绩自然就下降了，导致对作业产生一种厌恶的情绪。其次，没有养成良好的学习习惯从小培养孩子的良好的学习习惯非常重要，

5、儿童开始入学，家长就要有意识地安排孩子利用课余吋间复习和预习功课，随着年级的升高，耍规定写作业的时间，从强制耍求到不定期的抽查，使孩子逐渐养成认真写作业的习惯。由于琳的父母都是农民，文化水平不高，工作较忙，对孩子的教育也是尤暇顾及，任由她把课余时间全部用在玩耍、看电视上，所以诗对家庭作业还没有形成自觉的习惯。再次，可能是经常因作业受到批评，使她产生了一种逆反心理，琳由于经常不完成作业，回校后不仅耍受到老师的批评，甚至有可能受到老师的“奖励”，刨到家后乂要受到父母的打骂（老师向家长打小报告），学生一定不喜

6、欢这样的老师，琳也不例外，她不敢对老师止面表示不满，唯一的方法就是不做你布置的作业，以此表示反抗。针对上面这些原因，我采取了以下这些教育方法：1.发现她的闪光点，及时表扬表扬有激励作用，能唤醒学生学习的欲望，能变成学生的学习动力，特别是对经常不写作业的学生，但表扬不能虚伪，要真实具体，让学生产生心理共鸣，琳的字写得较好，我就当从展览她的作业，让琳从心底感到高兴，如果上课积极举手了，也要及时予以表扬。2.“视而不见”也是爱教师要包容“后进生”，要学会允许他们犯错，要用不同的标准耍求他们，减少批评的次数，或

7、者对他们的错装作视而不见，不是放弃不管，是为了更好的管。3.教师要有足够的耐心与恒心4.因为问题学生的转变是漫长的，波动的和反复的，急功近利是不可取。所以教师要有足够的耐心与恒心。