王飞班主任论文

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1、杯与水的教育关怀作家冰心曾说过：“爱是教育的前提，爱是教育的基础，没冇爱就没冇教育。”夏丐尊也曾说过：“教育不能没有情感，没有爱如同池塘没有水，没有水就没冇池塘，没有爱就没有教育。”可见爱在教育屮的重要作用，只冇老师把爱的阳光倾洒在每个学生身上，才能建立良好的师生关系和学习氛围，才能让学生发自内心的改变，才能促进学生的提高与发展。一、严格的管理需要爱的融化才有果教育是心灵的艺术，陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”教师教育学生成功的关键是教师对学生真诚的关爱，这种爱不是居高临下，是尊重，是平等,是真

2、诚。案例一：爱的基础是平等也是尊重，但是我们在工作中，却很容易让愤怒冲走了冷静,这样的教育叫发泄。在初屮美术教学的几年来，以一个非班主任的身份，作为一个思考的旁观者，以一个班主任的心教着我热爱的美术课。有一个学生叫尚玉林,在一次课堂之上莫名的顶撞了我，那种顶撞让我极度难堪，火上来了，而内心却是冰与火的对立，最后冷静战胜了冲动，我平静下來，没有将怒火宣泄在孩子身上。也没有让愤怒蒙蔽双眼，而是看到了孩了内心的不平静。后來，放学Z后我把他叫到没人的办公室，聊了很久。经过这次谈话，话语的温度唤醒了学生的热情。

3、让人意外的是没过网天他还报名参加了美术兴趣班，更让人惊喜的是在兴趣班他是那么的突出。这个教学事件让我认识到：做老师要有爱有温度，懂得尊重每一个学生，才能发挥每一个学生特有的价值。案例二接任高三艺术班班主任后，诚惶诚恐，深感教育的责任。在严格的管理下,凸显了班级一位学生，在教育和学习中极易产生敌对情绪，使得班主任较难展开教育教学。一天我捉了一只螳螂，让其來观看，看到螳螂他稍有兴趣，简单趣谈，让其抚摸螳螂，螳螂立刻砍了他。问：“螳螂为什么用爪子砍你啊？”（语速缓慢）学：“你触摸它，它当然要反抗了。”（语气

4、坚决）（停顿稍许）我不这么看，我是这么认为的——你轻轻抚摸螳螂，螳螂立刻砍了你，或许是因为它害怕，内心胆怯（停顿）。你轻轻抚摸牛时，牛就不会有这么大的反应。内心不够强大就容易残生敌对情绪（停顿）。螳螂很点像你，你也很像当年的班主任我，这种敌对情绪也是小问题，长大了你就好了，但老师希望你能做一个内心强大的人。此后，儿个老师在给他改画讲画的时候再也没有原来无止境的反驳，能听进去老师教育教学的话语，一段吋间后专业成绩突飞猛进。（总结）因为相对严格的管理下，就像杯中的物体要受到玻璃的限制，高中学生却有着一股于

5、是“玉石俱焚”的叛逆，只有用真诚的关爱，尊重学生，才能化解这杯与水的对立，这时需耍班主任爱的融化，融化的学生就像杯中的水，才能使得杯子和水才会相处得融洽。这样才做到了严而有度，有热有温度。才能取得教育教学好的结果。二、水需要杯子的限制才有效无限制不成风景，比如你看到这样一个美丽的风景，有山有水有桥，美景的构成同样离不开限制。小桥在什么位置，流水在什么位置等等，如果缺少了这种位置的限制，还会给人视觉的美感吗？同样的道理，记得我还没冇接任班主任这个工作的时候，在七年级《生动的小泥人》一课，就是用泥巴做人头

6、像，做泥人。在课堂总结时，我讲过这样一句话：“如果泥巴不愿受到任何东西的限制和约束，它就是一滩烂泥，只有有了同学们这种约束或限制性的塑造，才能成型，成为有鼻子有脸的人。有了严格的班规，班级才能真正的承载学生，就像杯子有了玻璃的限制才能盛放水，教育才有了舞台，才有了爱的舞台。案例三：《心的第三道门》爸说妈是我气死的，他为了多活儿年，只好任我口生口灭了。爸又给我娶了个小妈，我咋看咋像狐狎精。爸从勾搭人家到娶进门也从没和我商量一句，我也当没这个人。那天晚上，说不管我了的爸死皮赖脸检杳我的作业，结果给了我两耳

7、光，命令我把所冇错题每道做一百遍，通宵做！我就做，不信他不睡觉。小妈竟坐在我身边伸头看我的作业，小孩子似的哇哇地尖叫。爸问她叫什么叫，她还叫：“天哪！这是小学作业吗？我记得我屮学的题也没这么难啊！述有没有天理啊！这不要孩子的命吗……”爸气得直翻片眼。我偷笑，这小妈挺好玩的！小妈很烦人，但我越来越喜欢让她烦。只有一点我比较反感。小妈很喜欢看我的作业，虽然全是夸我，但也不是味儿。比如5道题有一道打了对勾，她就专说那道，惯性惊叫：“天哪！这么难的题你也能做对……”我就推她走说别烦我。奇怪的是，就因为让她惊叫

8、多一点儿，我开始努力让作业本上的对勾多一点儿。有一天，我的数学6道题全对，小妈看时却没有惊叫，我抬头看她时，发现她在流泪！轮到我惊叫了：“你神经病呀你！”她一边擦脸走一边说：“对不起,我不小心把自己当你亲妈了，我的孩子竟全做对了……这要受多少苦啊……”我呆了老半天，不知所措。其实我最大的错就是泡网吧，记得亲妈为拉我出网吧曾当众大哭，然后一头撞向游戏机……这一点小妈比较好，她从来不说我，有一次，我半夜悄悄进家，爸扑上来耍打死我，小妈扑身护我，尖叫：“孩子不