《获取管理照片》

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1、2008年08月21日星期四15:06［教材分析］一、学情分析数码相机和数码照片是当前比较流行的应用，但来自不同小学的学生对这些应用的接触程度是各不相同的，有些可能非常陌生，有些则比较熟悉。对于经常接触数码产詁的学生，木次活动的难度不是很大，稍加引导就可以。但对与根本没冇接触过数码产品的学生來说，则需要加强理论知识的传授，更需要利用现有条件用实物加强学生的感性认识。二、教学内容本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册第一单元活动1内容。木次活动首先围绕数码照片的获取过程，

2、了解数码相机与计算机的连接方法。然后将照片从数码相机中导入到计算机中；利用看图软件浏览照片、分类管理以及批量处理等操作。木次活动的教学分为2个阶段来完成:获取照片，了解常用数码相机与计算机的连接方法，数码相机屮的数码照片导入计算机的基本方法，学习利用看图软件浏览照片；管理照片，进一步熟悉看图软件的使用，学习照片的分类管理，批量操作等。［教学廿的］一、知识与技能1、了解数码相机和计算机的连接方法。2、能将数码相机中的照片传输到计算机中。3、会用看图软件浏览照片。4、会用看图软件分类管理照片。5、能对计算机

3、中的图片进行批量处理。二、过程与方法1、体验数码照片的传输及整理过程。2、常握利用看图软件分类及批量处理照片。三、情感态度价值观1、培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。2、通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。3、体验数码产品带来的乐趣。［教学重难点］一、重点1、将数码相机中的照片传输到计算机中。2、看图软件的使用、照片的分类等。二、难点1、数码相机的连接及照片的分类管理。2、对于接触数码产品较少的学生，要让他们理解数码相机与计算机的连接冇点难度。［教学方法］演示法、讲解法［

4、课吋安排］1课吋［教学准备］一、硬件多媒体网络机房、数码相机（备用1台）、数据连接线1根、投影仪二、软件Windowsxp操作系统、电了教室教学平台、ACDSEE8.1版或更高版木、相机内拍摄好的照片［教学过程］引：同学们都照过相吗？印象最深刻的一次照相经历是什么时候？什么地点？用的是数码相机还是传统相机？一、获取照片A、连接数码相机1、对比引入教师：现在很多家庭都选用数码相机，它与传统相机比较冇哪些优点呢？学生：根据生活经验说一说（突出可以直接传入计算机的特点）2、教师：展示数码相机，问如何将照片传入

5、计算机呢？引入活动1课题（板书）课件展示分解木课学习任务，解决第一个“连接数码相机”。3、学生观看相机连接视频，听教师讲解。请学生上讲台实际动手操作，实现数码相机与计算机的止确连接。（多请几位学生，以实物操作增加他们的感性认识,激发情感，调动学习主动性）B、传输数码照片1、请学生通过计算机文件的操作方法，大胆尝试将照片从相机中复制或移动到计算机中。2、教师提问：照片存放到哪里了？如何快速找到需要的素材片断？学生尝试捉出解决方案。教师总结：注意文件存储位置；有意义的文件名给自己和别人使用带来方便。学生活动

6、：在磁盘D屮建立以“自己姓名”命名的文件夹。（培养学生整理信息的能力）C、浏览数码照片1、教师：照片传输好后，就可以浏览照片了。这里向大家推荐一款易学易用的软件：ACDSee,介绍启动方法，注意识别程序图标。2、学生活动：学生通过课木或自学浏览照片的方法。3、教师：对软件的窗口进行简单介绍，让学生在练习时边听边记忆。问：照片可以口动连续播放吗？学生活动：学生尝试捉出解决方案。二、管理照片A、建立分类文件夹1、教师：照片传输到让算机中以后，如果不整理就会很杂乱，FI积月累查找起來就会很不方便。我们可以利用

7、ACDSee软件对照片进行简单而有效地管理。2、教师演示：根据主题建立文件夹，将照片移动到子文件夹中。强调文件夹分类的规则。（可根据时间、地点、人物或某一个活动主题）学生活动：利用活动1素材，建立分类文件夹，并将照片分别移动到文件夹屮。B、批量重命名文件1、教师：同一个活动主题拍摄的照片，可以统一命名编号，更加方便管理。一张张修改很繁琐，有什么好办法呢？学牛尝试提出解决方案。2、用ACDSee强人矗批量重命名功能实现简便操作，提高效率。（培养学生处理信息的能力）C、延仲拓展（批量转换文件格式）1、教师：

8、未经压缩的照片会占用较大空间，在ACDSee中找一找批量转换格式功能。2、学生尝试根据课本或自学解决问题。三、总结指导学生回顾本活动内容，填写活动评价表