《节奏的美感》课例分析

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1、《节奏的美感》课例分析美术组李聪丽一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计•应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计•应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。二、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。3、体会图案设计的乐趣，

2、提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。三、教学重难点重点：对美术节奏的理解。难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。四、教具、学具教具：多媒体课件、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具。五、教学过程（一）・（音乐导入）1、听——音乐“儿童放轻松”前奏。2、看——三幅绘画作晶（二）•感受节奏导入课堂师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师耍来验证一下。老师给同学们带来了几幅图片，认真听，思考，哪幅图片和音乐的节奏

3、相似呢？师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们就來学习节奏的美感。师：适时板书“节奏的美感”。设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学生的轻松学习。（三）、节奏的运用和表现（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式,为什么？（2）师：生活屮处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创

4、作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富知识开阔眼界。生活中处处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。三、学生创作，教师辅导：设计意图：学生通过欣赏作品，探究尝试，小组讨论、交流并制定出制作方案。四、课堂展评：设计意图：这一环节尊重信任学生，让学生积极参与评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与

5、艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。教师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。教学反思：这节课是比较有意思的一节课，节奏本来应该出现在音乐中，但是如何激发学生发现美术中的线条这个过程十分有趣。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较好。