解读高考评分细则例析复习应对策略

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1、株洲市高三数学研讨会材料解读高考评分细则例析复习应对策略攸县三中李雄飞(Email:lxflyer@163.com联系电话:13469007999)九年的高考数学阅卷经历，多次参与评分细则的制定，笔者感触颇深。学生如何在有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说无疑是一件很重耍的事情，它对学生成绩的影响可能是几分、十几分、甚至更多。如何使学生在高考中正常发挥自己的水平？以下我想结合自己阅卷的一些体会，以及与其他阅卷老师进行交流得到的一些认识，更主要的是从卷面上了解到的学生暴露出来的、易犯错误

2、的一些问题，参阅2006年高考数学评分细则，侧重从教的层血谈谈在备考中应重视的一些问题。一、解读高考评分细则，从认识上走近高考有专家说过：学习考纲看要求，推敲细则看方向。这说明研究高考评分细则与研究考纲同等的重要。㈠了解高考评分细则对教学的指导意义众所周知，高考命题的原则是三个“有利于”：一是有利于高等学校选拔人才，二是有利于中学教学，三是有利于培养学生的创新意识与创新能力。而高考阅卷评分细则的制定也必须坚持这些原则，当然还有公平、公正原则等。因此只有认真研究一年一度的高考试卷评分细则，分析卷面

3、情况，解剖卷面中暴露出的问题，分析引起问题的原因，采取合理的、科学的措施，來指导我们今后的数学教学及高考备考，以减少教学的盲目性，提高教学的针对性，才能使我们的数学教学进入有的放矢，准确应对的境界。稳坐钓鱼台，以不变应万变。㈡制定评分细则的基本原则1、尺度原则：每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。每一种解法的得分点必须一致。2、将错就错原则：对计算题当考生的解答在某一步出现错误时，如果后续部分的解答未改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定给分，但不得超过该部分正确解答应

4、得分数的•半；如果后续部分的解答有较严重的错误，就不再给分。3、整分原则：只给整数分数，选择题和填空题不给中间分数。㈢阅卷评分的基本要求1.多评制：网上评卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，-卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，提高了阅卷质量，减少阅卷误差。2•误差控制：误差不能超过两分。误差超过两分的电脑自动发给另一人评改，如还不符合要求，便进入小组长仲裁。3.冋评制：每改2000份试卷后电脑随机进行一次自我返冋测评。二、例析复习应对策略，在过程中走进高考认识是基础，过程是升华。对照2006年

5、高考数学评分细则，从学生高考卷面过程中发现问题，寻找解决问题的办法。1.重视过程完整，把握推理的严谨性在学生答卷上，我们发现许多学生知道试题的解答方法，可就是在解题的过程屮丢三落四。如2006年文科18题（立体几何）第一问，很多学生审题不清、推理不严谨，直接把PQ作Z轴建系，来证明弘丄平面ABCD,犯了循环论证的错误，白白断送了4分。也有不少的同学思维对了，在得出PO丄平面ABCD,QO丄平面4BCD就直接得出PQ丄平面ABCD,而忽视了应先得出P、0、Q三点在一条直线上这样一个结论的细节，因而

6、丢掉了1分。从这个例子可以看出，对于解答题，即使过程比较简单，也要简要地写出基本步骤，否则会被扣分。从卷面上反映，不少学生（尤其是优生）解题跨度大，影响得分。在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。例如：解答题答案中只有一个正确结果，也要给一分。不管他是如何得到的。②当证明过程较长时,可以引用大家熟知的结论不扣分。③保持数学学科的特点，注重解题过程的严谨性。这就要求我们在平时教学中要严格要求学生养成表达完整、推理

7、严谨的良好习惯，引导学生注意答题的规范性，必不可少的步骤必须写出来，以减少扣分。这也在教法上给我们教师提出了更高的要求，我的体会是在教学过程中要让学生“看到过程”和“亲历过程”。1.抓好“三基”，侧重通性通法的落实“三基”（“三基”即数学基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切数学能力的基础，离开基础去谈能力那将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。同时我们也不难看到高考命题逐渐趋于理性化，探索在形式与内容的改革创新和和对稳定Z间寻找平衡点，多数试题考查的是数学基础知识

8、和通性通法。改卷中我们发现学生在这方面的失分份量比较重。例如理科16题解答中有很多学生对于诱导公式不熟悉，我们也可以看出学生目标意识不强：rtiTTsina=sin（20-亍得不出sinQ=-cos20。眼睁睁看着丢掉2分，实在可惜。又如理科17题为概率统计题满分为12分，有3个小题，每小题4分，第⑴、⑶小题的要求几乎一样，一共四个要求：1）分析事件；2）事件间关系与所用公式；3）计算；4）结果。评分标准是每正确一项得1分。只有2）、3）,只要结果对也不扣分。文科18题第⑴小题有一种简单而又是得