对建设法规的认识及建议

《对建设法规的认识及建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对建设法规的认识及建议摘要：建设法规课稈就是支撑工程管理专业法律平台的一门重要的专业基础课。对工程管理专业的毕业生来说，熟悉工程建设相关领域的法律法规文件等是非常必要的，这对于他们就业后参与工程项目管理等相关工作是必不可少的。关键词：工程建设法规案例一建设法规课程的性质随着我国建设行业的迅猛发展，国家陆续出台了大量规范和管理建设行业的法律法规,高等院校建筑学专业、工程管理专业、土木工程专业等建筑类专业也都陆续将建设法规这门课程纳入学生在校期间的修读课程。对建设法规课程性质的界定在实践中存在分歧。经过调查分析发现，各建筑院校对建设法规的课程定

2、性不尽相同。有的高校将之定位为学生的专业考察课，属专业限选课，有的高校将之定位成专业基础课程，属专业必修课。基于建设法规课程的实用性及重要性，我认为高校建筑类专业应将建设法规课程定性为学生专业必修课。二建设法规的内容及特点建设法规涵盖了工程项建设全过程所有法律环节和内容，包括工程建设程序法规，城乡规划法规，土地管理法规，建筑法法律制度，工程建设执业资格法规，城市房地产管理法律制度，建设工程发包与承包法规，工程建设标准法律制度，环境保护法律制度等。从这些内容可以看出建设法规课程有跨学科性，学科知识抽象性的特点。建设法规课程作为工科类专业开设的

3、一门“文科”课程，与建筑类学生以往所学知识中经常出现公式、数字、图片等较为直观的灵活应用型课程内容不同.建设法规课程中涉及大量的法律法规、工程建设程序等相对枯燥、抽象的教学内容。三目前在建设法规课程教学中存在的问题1内容多、学时少。建设法规课程所涉及到的法律法规很多，而且每一部法律法规的内容也特别得多，课程内容庞杂。法条枯燥涉及建设工程招投标、建设用地、城市规划、建设监理、房地产管理等内容。如《合同法》共428条。建设法规作为一门课程，有的专业是必修课程，有的专业是选修课程，不同的学校所安排的学时也有所不同。不过一般在32学时左右，其学时是

4、有限的，在课堂上不可能将每一部法律法规的条款全部给学生讲解。因此很多知识点也只能做到蜻蜓点水，造成学生理解法规也很肤浅。而且教师授课如果只是单纯地讲解法条，课堂气氛沉闷，学生会觉得枯燥无味，上课也不认真其至旷课率也会上升。作为授课老师的感触来讲,白己辛勤备课却无学生欣赏，严重地挫伤了教学积极性。。因此如何吸引学生注意力认真听讲也成为授课教师头痛的问题。2课程不受重视。近年来。迫于学生就业的严峻形势高校教学过于注重培养学生的应用型能力而忽视学生备方面综合素质培养已成不争的事实，反映在建筑类专业学生培养上，各高校普遍注重对学生学术，专业设计技能

5、训练建设法规课程有助于提高学生今后从事建筑类行业的法律意识，培养专业法律素质，然而各高校普遍存在建设法规课时较少且开课学期较后等问题,体现出对该课程的不重视。3学生法律基础差，教学难度大建筑专业类学生学习建设法规课程，是一种跨专业和学科的学习。无法律基础知识的积累，直接进入建设法律和法规的学习对工科类学生而言势必是一个挑战。加Z内容抽象，学生很容易感觉枯燥无味，产生懒惰和厌学心理。4传统考核方式不利于激发学生的学习积极性大学传统的考核方式主要是期末的闭卷考试为主。如果建设法规课程采用该种方式就会产生一些弊端，比如学生就会死记硬背法条，或者平

6、时上课经常旷课而到临近期末就打突击等。这样学生表面上考及格了，实际上他们对所学的知识只是过眼云烟很快就忘记了。所以在如何考核学生成绩上也需要授课教师动脑筋思考该问题以激发学生的学习积极性5实施案例教学的障碍当然对于建设法规这类法规类课程实施案例教学无疑对调节课堂气氛、增强学生学习的积极性是很有帮助的。但在实际操作中实施案例教学确实也存在相应的难度和障碍。首先目前现有的大多数教材编写的案例数量很有限，内容也很陈旧甚至重复，真正适合在课堂上供学牛讨论和学习的新颖并且难度适中的案例是比较少的。其次教授案例的方法也有待考究，比如只是老师在讲台上满堂

7、灌自圆其说效果并不理想，如何引导学生积极配合思考、踊跃发言也是需要教师努力思考的关键问题。四相关建议1改进案例教学，重视学生参与，教与学是一个互动的过程，如果只是教师在讲台上对学生满堂灌，忽视了学生的回应，那么教学效果就会大打折扣。因此授课教师必须花心思思考如何激发学生的参与意识。当然实施案例教学对建设法规课程是必要的。针对教材案例缺乏的实际情况，任课教师需要花吋间博览全书，尽量寻找相关参考书籍来充实案例教学。当然也可以利用网络寻找一些相关的案例资料、图片和视频来丰富案例教学内容。案例教学不在乎学生所答结果的对错，而更在乎学生的积极思考和参

8、与，反而哪类有争议的案例更能促进学生的学习和反思。2实施全过程案例教学在教学过程中必须采用案例教学法才能收到较好的效果。但是由于建设法规体系包含工程项目建设的全过程，而一般教材的