如何上好一节小学科学实验课

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1、如何上好一节小学科学实验课陕西省石泉县城关二小秦晓娟邮编：725200【摘要】实验是进行科学探究的重要手段之一，上好每一节科学实验课才能提高学生的科学素养。科学实验课应该做到：课前充分准备，课中关注细节，根据学生特点做实验记录，课后认真反思，这样的科学实验课才是有效地科学探究。【关键词】实验教学充分准备关注细节实验记录课后反思开放性【正文】科学课是以培养学生科学素养为目的一门课程，培养科学素养必须引导孩子们进行科学探究，实验是进行科学探究的重要手段之一，小学科学课每课几乎都会由一个或几个小实验组成，因此上好一节科学实验课是每位科学教师必须掌握的技能。可是，

2、现在的实验课却往往是这种现状：老师讲了实验方法，实验器材发下去，学生兴致勃勃的做实验，有的玩玩这个实验器材，有的试试那个实验用品，最后问问学生做了什么实验？有什么结论?居然文不对题，甚至哑口无言。这样的科学课看起来很热闹，却只能说太流于形式，没有什么实际意义。如何上好一节小学科学实验课呢？下面我就自己的教学介绍一些经验和体会，望各位同行不吝赐教。一课前充分准备，不打无准备之战什么是课前准备？实验课前要准备什么？一般的习惯是要准备上课的教案，实验器材，教学课件。下面我就这三个方面谈谈自己的想法教案是备课的一部分，那么备课就是写教案吗？我的回答是否定的，备课不

3、仅要备教材更要备学生，要了解小学生的认知水平和他们的学习习惯，这才是上好一节实验课的首要条件。小学实验课在我县是三年级开始开设的，在此之前孩子们没有接触过实验课，对于实验是一片空口，不知道该如何做实验，仅仅分发实验器材就让人绞尽脑汁，一节课往往不会是由单一的一个实验组成，一般都要准备好几个实验的材料，一股脑的发下去孩子们东看看，西摸摸，还没开始做实验，他们已经玩的不亦说乎了，一个一个的发乂过于浪费时间，所以我觉得要发挥班干部的带头作用，把全班分为若干个小组，每组四人,选一个有责任心学生做小组长，把一节课的全部实验器材发给他，按照实验的进程一件一件的从实验筐

4、中取出，完成一个实验就收纳这次的实验用品，下一个实验再取出相应的实验用品。这样实验课就不会出现学生把实验材料当玩具的状态了。实验器材的准备是科学教师最头疼的的一件事了，实验器材不仅多，而且杂，有的仪器室根本没有，有的是易耗晶难以补充，我采用的方法是发挥集体的力量。在科学课后留3-5分钟进行课前预习,师生共同研究下一课需要准备什么实验材料，可以让学生准备的由科学小组长分配给各组员进行准备，剩下的材料由教师准备。材料是自己准备的，学生会更乐于把材料用到实验探究中去，不仅可以提高孩子们的实验兴趣，还能培养他们的团队合作意识。在制作小开关这个活动中，大家一起讨论，

5、都觉得制作小开关底座的小木板不好找，有学生提岀是不是可以用塑料泡沫代替小木板，我觉得这个提议非常可行，最后在实际的操作中也证明了这位同学的建议是切实可行的，塑料泡沫不仅易于切割，更是一种变废为宝的好方法。教学课件是一种新兴的教学手段，在很多教师的课堂里，它似乎都是重头戏，可是我却认为在科学课堂上课件不能用的太多太滥。我曾经见过一位科学教师用FLASH做过-个用磁铁的南极吸引磁铁的北极来证明同极相斥，异极相吸的演示课件，这个方法值得商榷。用真正的磁铁来做这个演示不是更好吗?教师不能为了做课件而做课件，实验课课件应该注重实效性。实验课课件只要包括实验课题，实验

6、要求：低年级要有实验步骤就足矣了。二课中关注细节，使探究活动更有效实验课中我们不能保证每个科学小组的实验都能成功，但是却要要求每个孩子都能掌握科学的实验方法。这就要求教师关注每•个细节，关注实验，必须了解实验，在上课前教师一定要先做实验，这样才能很好的指导学生做实验。例如《哪些物品中有空气》这个实验，实验器材有大烧杯，银子；实验材料有海绵，土块，粉笔，碎砖块；实验步骤是用镶子把实验材料依次放入装有水的大烧杯中，有气泡产生说明这个物品中有空气，反之则没有空气。在自己实验时发现了一些问题，首先是海绵，如果把海绵放入水中，海绵会浮在水面慢慢吸水，根本就看不到气泡

7、;其次是土块，如果土块是湿的也不会有气泡产生；最后是碎砖块，如果先放入碎砖块，砖块会把水染红，后面的观察根本无法进行。基于这几点对实验细节做了如下改进，海绵要用银子直接扌恩入水中;土块在实验前一定要晒干；用不会染色的瓦块代替碎砖块。最后实验进行的相当成功，很多孩子看到他们认为没有空气的土块，瓦片放入水中有气泡产生时，发出了兴奋的叫声。如果教师没有课前先做实验，这节实验课是不会进行的如此顺利的。三做好实验记录，提高科学素养做实验必须要填写实验报告单，传统的实验报告往往市日期，小组成员，记录员，实验材料，实验步骤，实验结论组成。前面的四项小学生都能完成，后面的

8、两项对小学生来说是一个难点，所以小学生的实验报告称之为实验记录更为