湖北省宜昌市2019届中考语文模拟试卷

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1、湖北省宜昌市2019年中考语文模拟试卷（总分120分时间150分钟）汉字（10分）1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）伫（）立旷野，苍qiǒng（）弥漫着难言的静穆。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yùn（）含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘（）古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。2.请在下边的括号里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。(2分)A.鸿（）之志B.（）月千里3.天津城市宣传广告“天天乐道、津津有味”入选十大

2、“中国最佳旅游广告”，进入前六名。请说出这个旅游广告好在哪里。（2分）4.汉字有形义之美，如“日”（太阳）和“木”（树）是两个象形字，古人用它们造了“東”“杲”“杳”三个会意字，区别仅仅在于“太阳”的位置不同。请仿照“東”和“杲”的解释，解释“杳”字，以展示汉字形义之美。（2分）例：“東”（东），日在木中，意思是旭日初升，旭日初升的地方就是东方。“杲”，上边是日，下边是木，表示“太阳”升到“树”顶上，是“明亮”的意思。5.右边的四个字最早出现在汉朝的古钱币上面，微妙之处就在于这四个字上下左右共用一个口字，所以后人又称它“

3、借口钱”，四个字组成一个寓意“知足者常乐”的短语，请写出这个四字短语。（2分）阅读（60分）一、观竹杉之气质（16分）【甲】南康直节堂记苏辙南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居,杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委①。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆

4、不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？徐君温良泛爱所居以循吏②称不为皦察之政③而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。堂成，君与客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲④，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。元丰八年正月十四，眉山苏辙记。（节选自《栾城集》）【注释】①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦

5、察之政：皦(jiǎo）：白、明亮。严明苛刻的政令。④曲：弯曲，这里指品行不正的人。【乙】严郑公①宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注释】①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨：笋皮。③帙：包书的布套。6.解释文中加点词的意思。(4分)挠（）遂（）说（）安（）7.请用/为下边的文言句子断句。(3分)徐君温良泛爱所居以循吏②称不为皦察之政③而行不失于直8．翻译文中划横线的文言语句。(2分)求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶9.简析【甲】文第②段写“

6、竹柏”的作用。（2分）10.【乙】文中前三联描写出竹子的形象，请认真阅读并将下面的内容补充完整。（1分）嫩竹新出----竹影阴凉-----（）-----风送竹香11.【甲】文中的直节堂杉能高三寻与【乙】文中的竹能长到拂云那么高，他们都有一个共同要求，请写出来。通过这要求能可看出作者怎样的政治期待？（2分）12.积累链接：荷莲虽小，却也有着与杉树同样的品性。请默写出周敦颐《爱莲说》中“莲”与“杉”品性相近的四句话（计16个字）。(2分)二、感艺术之魅力（12分）瓷板上的中国书画李慧占①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了

7、。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。③瓷与纸有诸多类似，又大不相同

8、。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。④以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲