浅谈初三语文复习策略

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1、浅谈初三语文复习策龍摘要：语文是一门综合运用的学科，它对要求学生要能够灵活运用所学知识。在最近儿年中，语文基础知识的比重在语文中考中还是比较少的，而基于基础知识的应用题的比重相对大些，因此，这为初三语文老师的教学指明了方向。当前，大部分初三语文老师都非常重视初三语文的学习、备考的效率，本文将课标作为依据，对初三语文复习提出了一些策略。关键词：初三语文复习策略老师教学、测试学生能力的主要依据是《初中语文课程标准》（简称“课标”），因此，不管是备考还是教学，课标都是要放在首位的。另外，能力的培养是语文非常重视的，因此，学生在掌握基础知识时，

2、老师一定要及时对学生进行引导。1•初三复习总原则1.1系统性原则学生在平时学习中，主要学习知识点，而对于初三教学、复习过程中,学生应该总结、归纳所学的知识点，逐渐形成自己的知识系统。例如，在学习《故乡》一课时，学生应该系统复习小说屮的特点、人物、环境、情节等。1.2基础性原则初三学生尽管具有了一定的知识基础，但是仅仅这些还是远远不够的，因此，在初三教学、复习过程中，必须要対知识的学习、英语给予高度重视。学生学习基础知识以后，自身的知识总量就会变得越来越多，有助于技能的不断提高。例如，初三文言文的学习，学生对文本的整体理解程度、对句子翻译

3、的形象性是老师教学重视的内容，而对文言文基础知识的学习是以上重视内容的基础。1・3技能性原则由于初三学习阶段是学生由基础性学习转向学习能力形成的阶段，因此，老师应该要重视学生在写作、语言表达、口语交际等方面能力的培养。例如，口语交际，初三学生不仅要强调语法修辞的运用，还要按照相关要求表达清楚语句的涵义。2•复习总思路1.1以课标为立足点将课标作为立足点，重视教材的教学，在课堂上严抓基础，在课堂下严抓基础知识的延伸，取复习指标为学牛的实际，促进学牛的全面发展。通过复习，不断提高学生的语文素质，选取典型案例作为复习的重点，不断提高学生分析、

4、解决问题的能力。2.2立足考试说明考试说明能够详细说明所有考试的考查重点、题型，因此，老师一定要仔细阅读考试说明。其一，为准确把握考试命题的方向，老师要深入分析考试人纲;其二，将课本作为教学的主耍依据，使学生能够准确掌握知识的核心;其三，及时引导学生要学会知识的拓展和延伸。2・3阶梯式复习，讲练互相结合复习，应该要进行系统式复习，从基础开始，渐渐转向高层次的不断发展，学生的练习要和老师的讲解互相结合在一起。例如，复习过程中，要进行专题复习、模拟测试等。1.分类策略3.1以课标、文本为主，重视基础学习初中语文教材中的课文，都是经过精挑细选

5、后确定的，这些课文是艺术性、文学性的典型代表作。因此，在初三语文的教学过程中，老师不应该压缩时间，不能仅仅处于考试的H的去教学，这样做的后果就是加大学生的学习压力，降低教学的质量。因此，老师应该以课标、文本为主，重视学生们的额基础学习，让学生从基础到能力、从课内到课外的方式进行语文知识的学习、复习，进而不断提高自身的语文学习能力。3・2以专题为复习重点，重视能力的提高第一，重视基础知识的运用。在学生复习过程中，老师应该重视学生基础知识的应用能力的培养。例如，口语交际对学生提出了要求，即在具体的情景中要学会应对、理解，在不同的场合运用不同

6、的语言;在复习文言文、古诗时，要重视名句的背诵、默写、分析。因此，在教学过程中，老师应该要将常识性的知识传授给学生，使学生能够止确运用基础知识。第二，专题研究学习。学生在归纳、分类初中知识过程中，老师要给予及时的指引，进行专题训练。例如，在复习现代文阅读时，应该按照议论文、记叙文、说明文来进行复习。以记叙文的阅读来说，将作者的情感路线、文章主旨作为基础，以此来理解相关不同词义的涵义、抒情的作用、写作方法等;在对记叙文中的修辞手法的运用进行分析时，要复习不同的修辞手法，找出文章中运用的修辞手法，对其相应的作用进行分析。对于说明文，应根据顺

7、序、分类、说明方式等来进行复习。4•充分发挥团队精神，共同质疑解惑由于语文知识系统是卄•常复朵的，因此，在语文复习过程屮，学生在遇到困难时，应该要因结起来，一同战胜困难。不管是平时作业还是考试测试，学生们都应该要充分展现团队合作精神，大家一起探讨困难，如果无法解决问题，就要和老师进行及时的交流，这样才能有效解决问题。另外，老师应该要对优秀生的培养给予高度重视，采用集中训练、分别突破的方法来不断加大优秀生的比重。对于学生们来说，初三是他们人生屮非常重耍的一个阶段，这対学生成长发展阶段起到决定性的作用，语文老师在教学过程中，应该要围绕“考试

8、”进行教学，重视学生语文综合素养的不断培养，不断提高学生学习能力的提高。另外，由于初三语文的复习工作是比较繁琐的，老师应该要学握整体、做到整理细节，使学生能够做到学友所用。参考文献[1]陈瑜•如何有效激活初