浅谈高中体育教学中问题及策略

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1、浅谈高中体育教学中问题及策略中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)06-000-01摘要随着素质教育的脚步不断加快，体育教育作为素质教育的重要组成部分，也逐步被摆上重要日程。但从具体的体育教学特别是高中体育教学开展来说，体育教育的地位和作用没有很好地得到保障，还存在一些亟需改革的弊端。因此，要针对高中体育教育的重点和难点，不断探索高中体育教学的方式方法，才能将素质教育的理念深入人心，才会将体育教育的功能和作用发挥出来。关键词高中体育教学问题对策高中体育教学是高中教育的重要组成部分，是体育教学的重要基础，也是素质教育不可缺少的重要组成部分。目前,我国正在

2、全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。高中体育在实施过程中有着自身特点和其他学高中素质教育与体育教学的相互关系，需要在具体的实践中不断摸索和强化。一、高中体育教学存在的主要问题(一)在指导思想上，体育教育在高中教学中受“应试教育”与“锦标主义”影响较大，出现了一些老师只注重抓尖子运动选手和业余运动竞赛训练，个别领导也把体育比赛成绩作为评价学校体育工作的重要指标，在体育赛事上不惜花钱。但是忽略全体学生身体和心理素质的全面培养，以经费紧张和人员不足等为借口，延缓了体育教育发展的步伐。尽管《体育教学纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但这些教育观念在高中学校体育实践中尚

3、未得到根本的转化和贯彻，效果很不理想。（二）在体育教学内容方面，当前高中体育项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。有一些现代体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目，由于各种主观原因及客观条件的局限，难以进入课堂，造成高中学生所学内容与素质教育的基本要求严重不符。（三）在高中体育教学方法和手段方面，大多数体育教师还停留在“灌填式”与“强制命令式"阶段，不注重学生积极性和主动性的调动，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位的有效落实。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违"的现象比比皆是。或者是搞“一刀切”，而忽视学生个体的性别差

4、异、心理差异、生理差异。千人一面，一样的要求，一样的负荷，要么就干脆来个'‘放羊式”，毫无目的。二、推进高中体育教学合理化的策略分析（-）压迫明确学习目的，矫正培养学习动机。学习动机，是学生学习的初动力，正确的学习动机也是兴趣和积极性的基础。不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体，增强体质;有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时缓解疲劳。因此，作为高中的体育老师需要认真了解每个学生的动机，并注意对高中学生的学习动机培养并加以引导，使其矫正错误的动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识的教育，使学生明确体育学习目

5、的，从而有一个良好的学习心态。（二）要建立良好的师生关系，让学生愉快学习。教师要从关心和热爱学生为出发点和立足点，努力建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系，高中体育教师要努力做到既能分担学生的忧愁，又能分享学生的快乐。教师在教学过程中以真挚的爱，以情激情，不断改善师生关系，消除隔阂，学生才能推心置腹地将自己的想法讲出来，把心理活动展现在教师面前。这样教师才能针对性的施教，也容易产生教学共振,情感共鸣。教学中教师与学生目标一致，默契配合，调谐共振，提高教学质量的同时，也能为发挥学生的学习积极性创造良好条件（三）要坚持趣味性和教育性的有机结合，让学生乐于参与。趣味性是体育游戏的本质特征和巨大

6、优势，如果没有趣味性，就不能称之为游戏了，更不能吸引学生。要想使学生在兴趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，仅仅凭趣味性是不够的，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的全过程中，全面发挥体育游戏教学的多向育人的功能。因此，在选择体育游戏时，应坚持把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段，并把两者有机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既能自觉地锻炼了身体，又能从中受到了品德教育。（四）要增加体育师资力量，创造体育课程开展的人才支撑。要根据体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，不断加大对师字头体育教师的培养力度，加大对高中

7、学校高中体育教师的输送力度。于此同时，要不断加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。一是要在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告、做示范，帮助青年教师不断提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们树立对体育教学的信心，使他们热爱本职，重教敬业。二是在业务上要悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行一对一的帮扶指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，通过多渠道、多层次地提高他们的业