浅谈绘本教学中的教师指导策略

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1、浅谈绘木教学中的教师指导策略肖婷戈阳师范学院教育科学学院712000）［摘要］绘本是幼儿喜欢的读物，它以图文结合的方式和丰富的内涵吸引着幼儿，能激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。本文将以具体的案例介绍教师在进行幼儿绘本阅读屮使用的方法和策略。【关键词】绘本;绘本教学;阅读能力绘本起源于西方，诞生于19卅:纪后半叶的欧关。16;p8年，捷克教冇家夸关纽斯出版的《批界图解》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童帖。欧关的凯辿克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。绘本是以简炼生动的语言和精致优关的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作

2、品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文宁共同叙述一个完整的故事，有插图的书不等于绘本，图文互补、图文相乘是重要的图画书理念之一。一、幼儿阅读绘本的意义（一）阅读能力是学习能力的核心人们学习能力的核心是阅读能力，幼儿时期是语言发展的关键期，语言包括听、说、读、写四部分，阅读能力是语言能力的一部分。在学前阶段，对幼儿进行良好的阅读能力的培养为他们将来各方而的发展能够打下良好的棊础，绘木阅读无疑是培养阅读能力的重要途径。《全语言的“全”全在哪里》有一段描述是十分贴切的：“孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分

3、希望了解周围的世界。如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义;而无意义的事物，是孩了们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以学握，不容易记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。”（二）阅读绘木能够培养幼儿的多种能力丰富多彩的绘本可以从多个方而培养幼儿的能力，如《虹叫的FI记》能够拓展幼儿的半活而；《云朵而包》能够为幼儿捉供创造和想像的空间；《怪兽国》能够为幼儿提供情绪纤解的管道；《人姊姊和小妹妹》能够培养儿童善良、关爱的心；《松鼠先生和月亮》能够潜移默化地为幼儿提供写作技巧等等（三）绘本阅读能够塑造幼

4、儿的品格和性格绘本是以潜移默化的方式对幼儿施加影响，教师和家长不需要说教，只需要和幼儿一起欣赏，在欣赏过程中幼儿能够得到真善关的熏陶，培养良好的品格和性格。二、绘本教学中教师的指导策略绘本教学指运用绘本（Picturebooks）的图文并茂的特性，让学生从图曲及文宇屮了解一木图曲书的内容，即使是一木非常显而易懂的故事巧，学生也能从中学得更多教科W以外的知识，木文将以《猜猜我有多爱你》为例介绍教师在绘本教学中使用的教学策略。《猜猜我有多爱你》的文宁是山姆•麦克布雷尼SamMcBratncy所做，图画是安妮塔•婕朗所做。它是世界性的经

5、典图Oj

6、$,全球销最高达180。万册以上，关国图书馆协会年度最佳童书，关国《出版者周刊》年度最佳图书。有人对这部作品这样评论：“许多人为了领悟人生哲理费尽心机，殊不知一滴水里蕴藏着浩瀚的大海，一则短小的文章屮孕冇着博人的智慧”。这木绘木适合人班幼儿就行阅读。教师可以从一下儿个方而进行阅读指导。（一）封面欣赏指导绘本阅读着重在于引导幼儿观察，绘本从封而到封底是一个完整的结构。教师应该从引导幼儿进行封而欣赏开始，多数图画书的對•而都是取自于正文里的一幅图，因此，从封而就可以人致猜测出巧的故事内容。《猜猜我冇多爱你》的封而上冇两只兔了

7、，小栗色兔子拽着大栗色兔子的耳朵，呈现出调皮的样子，大栗色兔子静静的不动，让我们联想到孩了和家长在一起的玩闹的样了。封而四边的颜色，一边是蓝色，和蓝犬的颜色对应;一边是栗色和兔子的颜色相呼应;-•边是浅绿色和草的颜色对应;一•边是土黄色和土地的颜色相呼应，色彩协调，并整个颜色的纯度不高，营造的是傍晚的景色，给人们一种温暖的感觉。这些都可以通过提问的方式让幼儿进行观察。（二）扉页欣赏指导在图曲书的扉页上，一般写着书名、作者以及出版者的名称。图価巧往往是从扉页开始就冇图画，扉页不仅仅是通向正文的一扇门，不只是告诉你谁是故事的主人公，它

8、有时还会讲故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。接著封而的画而，再不是小兔子抓着大兔子的耳朵一个人玩闹的情形，而是小兔子骑在人兔了的背上，人兔了跑跳的情形，是动态的，友爱的呦而。（三）内容欣赏指导从正文开始就是这个绘本的核心内容，教师要通过设置悬念让幼儿思考故事下一个情节是什么，如小栗色兔了和大栗色兔了的对话“谁对谁的爱多一点”就是悬念。整个故事围绕“猜猜我有多爱你”的问题进行，孩子睡觉询和父母的对话，符合孩子形象总观的思维特点，他们把爱这个抽象的概念变成可以衡虽的东西，用人小，长短，高低这样概念衡最。最后画而一•转，

9、由动变静，小兔子该睡觉了，呈现出一个温馨的画而。（四）图画书中意向的欣赏指导《猜猜我有多爱你》中主要意向是兔子的形象，塑造了两只栗色兔子，这两只兔子外观上都是瘦瘦的，而为什么不用白色可爱的兔子的形象，因为作者传递出来的信息是两只野外的，普通的兔子在