浅谈汉字教学中的写字教学

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1、浅谈汉字教学中的写字教学文字是信息的载体，是人们交流思想、协调社会产生和社会生活的书面工具。我国是一个地域辽阔、人口众多、方言纷杂的大国，汉字要发挥其交际职能，就必须保持高度的统一性。这种统一性，就是严格的规范。一、写字教学的现状在世界史上，凡是高度统一的民族，其民族的语言文字都是严格规范的。世界上五千余种民族，各有口己的民族语言，很多民族有口己的文字，各民族的语言文字都在发展变化屮，都不断地进行规范，以发挥其交际职能。可以说汉字，是我国文化的一个重要方面，博大糟深的汉字是传播中华文化过程中一个重耍的内

2、容。在汉字教学中，除了认识汉字之外，会写汉字也是十分重要的，通过书写,可以更好地了解汉字的结构以及汉字内部所蕴含的内容，但从口前的汉字教学的情况来看，对写字教学的不够重视是非常明显的，老师并没有用足够的时间进行写字教学，学生也对书写汉字没冇太多要求，到底是什么原因造成了这些现彖呢？1、人们的写字意识淡化了人类进入了网络吋代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化。手写用的笔和电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。在汉字进入电脑以前，写字曾被看作人的“门而”，予以

3、足够的重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越來越小。在信息技术高度进步的社会，似乎一切运用电脑就能够解决。2、写字教学不够重视在一些老师的课堂上，写字往往不作为教学重点，口语表达与理解更受到重视。教师对汉字书写的讲解比学生课上练习的时间耍多，学生字写得好不好并没有严格的要求，占用课时专门练习写字实在太不值得。3、教师的指导不到位教师的指导是一个很大的因素，要求写的字不能逐一落实指导，教学指导吋教师一般更注意结果（学生是否认识了这个字，是否能够书写正确），没有重视学生写字的过程（学生是怎样写出来

4、的，他的笔形是否正确）。二、写字教学的重要性在目前的汉字教淫屮，应该给予写字教学更多的重视，因为通过写字教学能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质！正如郭沫若先生曾经说过的:“要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中注意力，善于休贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”为什么写字可以使人变得细心、容易集中注意力呢？因为写字是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的

5、呼应、避让、穿插，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一•个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。另一方而，通过写字教学，可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的，具有审美价值的方块文字。写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓來抒发情感和描写意境的。当然，如果一下子要求初学者站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。但是，教师可以循序渐进的教学去培养、提升他们的审美情趣。首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字正确、

6、规范、整洁，再是美观，进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观,让他们懂得什么是美，怎样才能更美。最后，用美去感染学生，激发他们追求、创设美的欲望。也许，在很多人眼里，汉字只是一种负载信息的书面符号。其实，汉字也是一种文化。因此，毎一个汉字都积淀着中华民族儿千年的睿智和精华。我们可以通过汉字教学，告诉学生汉字的来源及其演变。教师在写字教学中，充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，以求以教材为基本点，和学生一起去探究古人的造字方法。中国文字不仅积累了中华民族的

7、睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。写字教学还有一个很重要的功能，那就是能留给学生一些识字的方法。其实在汉字写字教学中，在重视基本笔画教学的同时，引申笔画的教学也可以进行。初学者写字的一个致命弱点，就是缺少变化。因为在他们的脑海中，“横”永远只有一种写法。另外重视写字的方法，即笔顺。笔顺的对错将影响写字的美观和速度。从屮可以带领学生渗透识字的方法，比如：“

8、十、木、禾”的教学，我们将“十”当作字根，用加一加的方法就可以记住“木”；在“木”的基础上再记住“禾”。有如：“口、日、屮”的教学，我们将“口”作为字根，屮间加一横是“日”；中间加一竖是“中”。还可以引导学生体会“口”在不同字的形状的变化。所以通过写字教学，我们述可以引导学生领悟一些识字的方法。三、汉字教学中的写字教学方法我们不难看出：写字能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想象空间。现代人不可