浅谈基础素描教学

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1、浅谈基础素描教学浅谈基础素描教学我国的绘画在历史上有着重要的地位和深远的影响。对世界文明做出了伟大的贡献并成为人类共同的财富。如水墨山水、水墨人物、水墨花鸟、中国书法等艺术门类，对世界文化的发展作出了口大的贡献。但其它国家的艺术形式同时也影响着我们，并且一些教育形式、艺术形式对我国的艺术进行了不同程度的冲击。在社会进程加快和新兴事物多发的今天，我们也在变。在美术教学方面我们也在探索。那么我今天就谈谈美术教学中的基础素描教学。一、素描和美术专业特点结合关于这个问题，我们常从一些书中了解到在国外一些美术院校，素描教学的方式比我们领先。他们的素描教学种类繁多，素描教学观念上也和我们不同。解决学

2、生造型基本功途径很广泛。素描教学的专业性很强、很突出。如表现索描、设计索描、科技索描等。在国内如中央美院搞的设计索描、结构素描的教学经验介绍。对我们来说就是一个很好的启示，所以没有理市，以一种教学模式代替一切的做法，这也远远适应不了当前形势发展的需要。这就耍求我们不断总结正反两方面的经验教训。拿出更加行之有效的素描教学方案。使我们的教学更上一层楼。我们应多举办学术活动，这就有了好的开端，我认为从教学方面看还是认识和实践的问题。素描作为对学生进行基本造型训练的基础学科，必须针对学生专业的特殊性，在某些方面有所强调和侧重，就拿商业广告这个专业来讲，首先在总课时上比绘画专业就少（专业需要）如果

3、按长期作业的训练程序，必然收效甚微，因为长期作业课题要求因索多，学生没有认识对象的过程，只是走过场。这就耍求素描练习有明确的耳的性和针对性。使学生明确用素描手法描绘形态的结构规律，从而达到认识形态理解形态的目的。这种索描教学和普通的索描教学是有区别的，普通的素描教学以构图形体的准确,明暗层次微妙变化，质感，空间感虚实处理为重点。而具有专业特点的素描教学则以形态组合及过渡规律，形态的剖析理解为侧重。在练习上重视进程，而不在于画面效果。在观察方法上是以物象组合为描绘对象，强化脑、眼、手的配合。二、基础素描课人们常说万事开头难，往往一件事开头好坏直接关系到结尾，因此新生的素描课关系重大。首先就

4、是要和考前班区分开來。而这种区分不应该仅仅是课题难度变化，如果学生认识水平、观察方法、作画步骤，以及学生主观能动性的发挥上没有解决根木问题，那将对以后的学习造成隐患。因此根据以往的经验谈谈我对素描课的儿点想法和做法。（-）基木形体练习儿何形体是各种形态的构成因素，是造型规律的内在，是科学性和艺术性的综合体。这一课题看似简单，但是容易暴露问题。在这里强调止确的观察，深刻的理解，不求画面表面效果。老师不摆课题不打灯光。一个形体在不同角度应二三张，要求吃透，应法上要求用线不准用调子。因为用线造型，能强化学牛概括取舍的能力、主观提练结构框架、剖析本质的能力。在比例关系上从个体画面视觉审美需要出发

5、。使物象进量平面化，透视处理采取多变自由，选择有意味有说服力的调整。目地是使学生初步理解形体语言的构成规律和认识规律。（二）多种形体组合练习在儿何形体练习的基础上，解决形体组合和过渡关系。其中包含着形态结构和功能结构两个因素。为便于观察和理解，可选用-些形体转折较强的做课题。如果T具和铁器工具，零部件，玻璃器皿等。再加入儿可形体。注意形体Z间的差异，学生选其中一件或两件画。有些部件可拆开來画，后组合起來画。将内部的结构和外部造型统一起来考虑。通过着重练习训练学生的思维方法，观察方法。如画玻璃器川L,就是练习学生观察外部造型及段落过度内部框架关系。从而使学生掌握能和木专业结合的观察方法和描

6、绘技法。（三）综合性课题练习综合性课题练习其中包括画面结构处理、形体结构处理、肌理处理三个方面。课堂提供的应是学生喜欢的，熟悉的东西。画面构图老师应根据学生的需要，因材施教。充分调动学生的主观能力性。彻底解决千篇一律的不良倾向。学生学习的心态应是积极主动的。如果的画面带有一种寓意，有的有装饰效果，有的画画形式结构很强等等。形的处理根据画面需要比例关系要有意味有说服力的加以强调。以视觉审美需要为准则。结果使画面处理很活泼有生气。在画面效果处理上可根据物体的肌理不同釆取各种表现方法。肌理这种审美形式对学生将來在广告方面的运用很有益处。进行上述方案之前有一因素不能忽视。即构图这是每个作画者在作

7、画Z前都要遇到的问题。所谓构图就是解决画面各因素Z间的关系。把它们有机的组织在画面上。使之成为一个统一体。我们在训练之前也要对其注意。以上是我儿点粗浅体会和想法，愿和老师们共同探讨。