浅谈如何培养青年教师

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1、浅谈如何培养青年教师从教十一年，尤其是四年的教研组生涯，使我深刻感受到：培养新世纪人才，需要有高素质的教师，小学青年教师素质如何，不但直接影响新课改的教学质量，而且决定着教育事业的明天。我校青年教师居多，尽管他们都受过不同程度的正规教育，工作有热情，干劲足,然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。因此，全面提高青年教师队伍的素质，努力造就一批德才兼备的青年教师队伍是我们工作中刻不容缓的重要任务。那么，我们应该怎样培养青年教师呢？现就我这几年的做法谈之如下：首先，要培养青年教师终身从教的爱心。爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。这种动力在教

2、师情感方面应表现在对待职业和对待学生两个方面。一方面我们要培养教师热爱教育这一职业，利用政治和业务学习让他们感受到从教的乐趣，体会教师的光荣使命。另一方面培养他们热爱学生的优良品质，这一点尤为重要。因为，只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感反应，并把对教师的爱迁移到对他所教的课程上。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对教师的信任感，才能提高教学效果和教学质量。另外，适时抓住青年教师的特点，发挥其能动作用，扬长避短，培养青年教师的从教热情。21世纪是创新的世纪，是个注重教育，展现能力的世纪。青年教师是21世纪教育的希望和未来。青年教师具有独特的性格特

3、点，他们思想活跃、敢说敢干、有闯劲、有迫力，接触社会的面广、接受信息的速度快、上进心强、热情高，这些都是他们的优点。同时他们又不够成熟、比较自负、容易受到外界环境的影响。因此，我们要抓住他们的特点，审时度势，用他们的优点去鼓舞他们，让他们刚步入讲坛便能充满激情、充满热情。其次，要培养青年教师过硬的教学基本功。教学基本功是培养青年教师的奠基工程，对他们的培养既不能操之过急，又不可长时间等待，教导上应该制定出合适的培养计划，按计划分段进行，一学期能达到什么水平，一年能达到什么水平，两年、三年能不能胜任教学，这个计划起着关键作用。另外，要注意培养过程中的变化，如果需要调整则

4、应该及时调整，以便于培养的实效性。但在自己的业务能力上应从高标准严要求他们，如“三字”、普通话方面很下功夫。对备课课堂设计等关键环节对他们采用扶放结合的方法，鼓励他们大胆设想，细心思索，逐步实现从教学基本功向数学学科基本功的过渡，让他们尽早地掌握学科知识结构和特点。教学时我因势利导，及时传授教法，把自己的点滴心得现身说法，进行辅导。如我们学校一位教师在讲授“亿以内数的读法和写法”内容时，我授意他教学时：有意识拉开个级、万级、亿级三者之间的距离，比较三级的个、十、百、千、万的异同点，形成学生认识上的思维定势。这样以来既减少了课时，且效果较为明显，达到了事半倍的目的。并注

5、意抓住每次评课、说课的有利时机，发挥“传、帮、带”作用，对青年教师进行帮教活动，使他们尽快地成长起来。再次，学校是培养青年教师的主体，而课堂则是锻炼他们的熔炉,组内、校内的示范课、观摩课、出外听课等尽可能多地为他们提供学习和促进的机会。并注意抓住每次评课、说课的有利时机，对他们进行帮教探讨，鼓励他们在书海寻找知识能源，求它山之石攻玉，把理论的感受付诸于实际教学，走出自己的路。总之，培养青年教师是一项复杂而艰巨的工作，既离不开学校领导的重视程度，也离不开青年教师自身的修养和配合，配合默契，则能速成，合之不契，则要遭殃。不经风雨又怎能见彩虹呢？没有比人更高的山，没有比脚更

6、长的路，同样，辅导青年教师的山和路就在我的自己的脚下。