浅谈体育教师的“魅力”在体育教学的运用

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1、浅谈体育教师的“魅力”在体育教学的运用【摘要】体育教师“魅力”及作用，学校体育教学的改革和创新。【关键词】：体育教师“魅力”的运用；特点现在的学生都普遍存在喜欢崇拜名人、明星的现象，尤其有很多学生都喜欢崇拜一些体育明星。阿根廷足球巨星梅西、美国篮球巨星科比、中国奥运会体操冠军杨威、屮国乒乓球王子马琳等当今体坛明星都是学生追捧和模仿的对象，在体育教学中可以充分利用学生这一特点来加强自己的教学。教师要想在学生面前具有“魅力”，让学生对自己有强烈的崇拜性。在平时教师必然注意自己的举止、行为和语言，同时要不断完善自己的业务水平。一个体育教师如果具有高修养又能在体育项目

2、屮出类拔萃，这样才能在学生面前树立威望。1“魅力”在体育课动作示范中的运用止确的示范可以使学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此产生学习体育技术动作的极大兴趣，因此教师在体育教学屮要充分表现自己的“魅力”，示范动作要过硬，应该把动作做到准确、熟练、轻快、优美、人方，其至有很人难度，使学生在学习活动一开始,就能受到教师“魅力”的感染，在欣赏示范动作的同进受到一种力的鼓舞，美的熏陶。使学生自然产生一种跃跃欲试的心理气象，从而提高学生学习动作技能的积极性，以保证教学任务的托成。教师还必须具备模仿错误动作的能力，老师要

3、根据自己的判断发现学生练习时存在的错误，利用自己模仿的“魅力”，做出与学生错误一样的动作示范，学生往往会通过教师的错误动作模仿了解到自己存在的缺陷，能够很快地纠正过来。这比教师反复指出学生错误，让学生纠正，更加有效。2“魅力”在体育课中学生练习中的运用教师的“魅力”在体育课中学牛练习吋要更加体现出來，学生往往在动作练习过程，碰到困难会出现畏难情绪其至不知所措，如不及时处理，则会影响学生的积极性，使学生很难完成教学目标。教师要根据学生的情况，及时展现自己的“魅力”，让学生体会到自己的不足而又不影响信心的情况下得到解决。如一堂足球实战课，学生往往不能把握好射门，经

4、常把机会浪费掉，教师就可以直接加入到学生中去，尽量寻找机会展现自己的“魅力”，把射门时的冷静，脚法和时机表现出来，让学生在与教师同时比赛中感受进球的喜悦，体会到自己的不足，及时纠正过来。在练习过程中，学生往往存在浮燥心理，认为不管动作过程是否止确,只要能完成就行，这个时候又是教师展现“魅力”的时候，让学生知道错误的动作过程会影响动作的质量。如跳箱的分跳腾跃教学课中，学生往往能够从跳箱中过去，但在完成中存在推箱无力，收腹翘骰、弯腿等错误动作，造成动作质量不好，腾跃不高、动作不优美等情况，学生会认为自L1能过箱就行的想法，教师要及时的把止确动作和错误动作示范出來，

5、让学生自己观察两种动作的区别，学生就会产生强烈的対比感，被教师魅力所影响，然后再指导学生去纠正。让学生在纠正动作后自己去体会正确动作的优点。教师的“魅力”往往把握住了学牛的崇拜心理，使学牛在感受教师的优美动作的同时，有一种好强心，往往有助于学生的练习。参考文献[1]赵小刚.《快乐体育的方法体系》・[2]韦上.《浅谈体育课中的讲解与示范》・[3]李海楼.《动作示范在体育教学中的作用》.