浅谈小学作文现状及改变策略

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1、浅谈小学作文现状及改变策略从事小学语文教学已有数年的我，深深地感受到作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，同时也深深地感受到作文教学是小学语文教学屮的一个难点。“老师怕教作文,学生怕写作文”己经成了一种普遍的现象。如果能弄清楚产生这种现象的原因，然后采取行Z有效的措施，这样不仅有利于我们教师更好的进行作文教学，而且有利于提高学生的写作水平和语文素质。下面，就我八年的工作经历來浅谈我对小学作文现状的分析及改变策略。一、小学作文现状的分析（一）学生不注意观察，不注意积累素材记得我刚走上三尺讲台，接手的是刚起步作文的三年级，由于没冇经验，

2、第一次写作文,我只先跟学生们讲了习作要求，然后就要求他们口己去写。结果，很多学生没有完成习作。事后，我从一个从事中学语文教学的家长口中得知，不是学生们不写，而是他们不知如何下笔。我这才发现学生写不出作文，在很人程度上是由于他们年龄小，阅历不深，积累的索材很少，所以一到写作文，脑子里一片朦胧，无从下手。（二）教帅重形式和技能，忽视素材的指导据我所知，对于作文教学，很多教师总是花比较多的时间和精力去指导学生怎样写，然后布置一篇篇作文，要求学牛反复练习。而学牛面対一次次的作文，总是为“写什么”而伤脑筋，无奈Z下，拿出一大叠作为选，按要求改头换而，

3、抄抄写写，或者把以前写过的材料搬来炒炒冷饭，这样怎能写出好的作文来？叶圣陶先生曾经就说过：“作文教学偏于形式,白然把作文看成一种特殊的事，跟实际住活不怎么切合，于是学牛臼然要叹无内容Z苦。”另外，教师布置作文很少或忽视把学生的视野引向身边的生活，引向社会，而布置些命题作文。很多教师感到奇怪，为什么有的学生能写出一篇很好的IT记，却很难写好教师布置的命题作文？因为学牛被动地去写自己不熟悉的事物，很难在心理上形成写作的兴奋状态，学牛作文兴趣受到了限制，更不用提写作的主动性了，可想而知，这样能写出一篇好的习作吗？（三）内容思想性要求过高，成了“千

4、篇一律”对于作文教学，我们教师总是过高地看重作文内容的思想性。“拾金不昧”、“助人为乐”等冇意义的好人好事固然可以引导学生去写，但是学生的阅历毕竟冇限，没冇那么多的生活题材可以挖掘。于是，你也选个“拾金不味”的索材，我也选个“拾金不味”的索材，成了“千篇一律”的作文。更有甚者，干脆借助优秀作文來完成。这不但抑制了学生的写作兴趣,而且扼杀了学生的创造性和主动性。在思想上也会使学生产生一种“虚伪”的感觉，与老师所期望的结果适得其反。二、改变现状的策（一）帮助学生在生活中挖掘写作素材《新课程标准》提岀「'在写作教学屮要求学生说真话、实话、心里话，

5、不说假话、空话、套话。”让学生写自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西，主动地写自己希望表达的东西，让学生感到有话可说，有情可抒。对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。学生初学作文感到无话可说，兴趣索然，这是因为他们还不懂得从生活中收集作文的材料。其实，孩了们的生活内涵是很丰富的，学校、家庭屮每天发生许多事情，有让人高兴的，有令人难忘的，用小学生的眼光和语气把这些事情写下來，就会是一篇感情真挚的作文。学生和家长上公园时会看到许多吸引人的，奇界的植物和动物，每天上学的路上都可以观察到周围丰富多彩的景色。还冇

6、在校园内开展的各类活动等等，都是很好的写作材料。关键是要引导学主学会观察，注意积累索材，因此，我在作文教学屮做到：1、在作文教学中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。兴趣是很好的老师，一个人只冇对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。2、作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们的意志内控力差，情绪性突出观察事物往往比较粗略,缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程屮的特点,我利用一•些电教手段指导学生如何观察。A、有顺序地进行观察。人们从事

7、一项活动，总耍按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小动物》一文时，我特意找來《小白兔》的录彖。我首先讣学牛明确观察的目的要求：观察小口兔的外形特点。然后我再指导学牛进行有顺序的观察。（先整体到部分的观察，指导学生观察小白兔的外形特点，然后再指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察）。在指导过程中，强调观察的顺序。仔细观察Z后，再把录彖完整地放一遍，配上音怎和旁白，从整体上加深观察印彖，然后训练学生说一•说，最后让他们写下來。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。B、观察与联

8、想相结合。小学生犬真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学牛的联想，使联想与观察有机的结合起來，学生感知到的事物才有神。3、平时教学中，培养学生养成观察的习惯。光认识到观察的重要，