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1、浅谈学生团队意识的培养摘要:人，是有集体荣誉感的。学校的一切教育教学活动都以班级为单位开展。班级就是一个集体，一个团队。学生在所处班级中就是团队的一份子。因此,培养学生的团队意识即增强学生的集体荣誉感，以便为他们今后走向企业、步入社会打下良好的基础。关键词:学生团队学生在校，就生活在一个相对固定的班级。班级学风、班风的形成与建设，很大程度上与班主任的管理意识有关。作为管理者，班主任是全体学生的思想统率、行为指导者。一个有良好竞争力的班级首先是一个和谐的班级体，是一个有着很强集体意识的团队，学风浓厚、班风气止，身处这样的集体，其中的个体在思想意识、行为做人等方面均表
2、现为积极向上、健康发展。他们彰显个性、施展才华、充分表现潜在智慧，不郁闷、不压抑、不自闭，在竞技活动中表现积极,正确对待成败输赢。要让学生有这些优秀的表现，班主任的意识必须优先。这儿年来，我们中国人最为自豪的是神六、嫦娥一号、天宫一号的成功发射。在这些巨大成功的背后,是一支支技术过硬、爱岗敬业、无私奉献、团结协作的工作团队。同样的道理，技校肩负着培养企业技能人才的重任，学生要进入企业、步入社会，他们的团队意识决定着自身的生存发展，决定着企业生产效率。如果个体团队意识强，竞技水平高,企业竞争力强，生产销售就高效率运转。因此，在校时，班主任必须着手培养学生的团队意识。
3、具体措施可以有如下几方面。1目标意识1.1树立目标培养学生远大的人生目标，学会将大的人生目标分解为小的目标单元，在学习过程中逐一对照、从易到难，从小到大实现。认真完成所学课程,学业成绩考核达标;积极参加班级集体活动，为班级争优创先做好个体的贡献。1.2责任心每位同学必须以对自己的前途负责、对家长负责、对社会负责的态度完成学业。在校学习理论课力求学懂弄通,在实习岗位上认清自己工作的重要性，努力学习技能,对工作中的失误要勇于承担责任。1.3自信心技校学生的文化水平普遍较低,面对生硬的机械理论知识更是退缩不前。加之中考、高考失败的灰心在很长时间内左右同学的情绪，班主任要
4、鼓励学生树立正确的人生态度，正确而对失败,用足够的自信心热爱专业，完成学业。2团队意识社会心理学家研究指出，团体是一个动力整体,团体的形成主要决定于个体Z间的互动过程，同时团体也给其成员以约束力，并对其他团体作出反应。班级是一个集体，作为班级管理者，营造良好的班级氛围,发展同学间友爱互助精神，促进班级形成良好班风、学风，从而使得班级成为一个动力整体。心理学家也指出，每一个人的内心状态和心理过程是一个“黑箱”，它是未知的,对一种行为给予肯定或否定的后果，在一定程度上决定了该行为是否重复。以奖励为手段的正强化可以使得行为重复，而以惩罚为手段的负强化可以使行为消失。班主
5、任在管理中充分运用激励手段，比如给学生地位激励（班干部、小组长等），通过集体目标任务的约束来激励个体反应，培养其团体意识。2.1集体成功观要使每位同学都充分地认识到，他的掉队就是落集体的后退,集体落后了，再优秀的个体也不会有成功感。2.2树正气，刹歪风不是所有人在一个团队中都举足轻重,但任何一个人的一丁点差错都会使整个团队的工作进度受拖延。学校的竞技活动中如此,在企业的生产环节中更为突出。因此，个别人的偷懒、散漫行为会影响团队士气。必须教育学生为团队着想，自愿以团队纪律约束个人行为。如实习生产线上个别偷懒，造成产品堆积,使整条生产线其余人不乐意其行为。2.3沟通理
6、解班主任要善于发现问题，积极采取措施,及时有效沟通，说服学生必须以有利于学习、生产为原则，达到相互理解。不仅如此，还要教会学生Z间沟通的技巧，以达到集体自主调节，和谐和处。消除私心杂念，心胸开阔，多设身处地替对方想想，久之，团队的个体之间就会达成一种默契，学习、工作的效率自然就提高。3服务意识在生产实习中，下一道工序是上一道工序的“客户”o在一条生产线内，必须树立替下一道工序着想、为下一道工序服务的意识，以减少摩大型的企业生产产品都是生产线流水作业。一件成品要经过好儿道生产工序才能完成。每一道生产工序都是由几名、几十名甚至是几百名员工共同协作才能完成整套生产工艺流
7、程。如果员工缺乏集体意识,不顾及团队整体的利益，自己自由做工，就会导致整套生产线的低效益。每位员丁必须保证流到他岗位的工件不堆积，保持生产环节畅通，才能使得一个团队的生产效率提高。企业也在实行优化组合,强强联合，优胜劣汰，不断调整团队结构，增强优秀团队的竞技水平，提高企业的整体效益，提升企业员工素质和企业的知名度。4竞争意识通过各种形式的校内文化活动，增强学生的竞争意识。如拓展运动的项目、体育课上的各类比赛，运动会比赛、合唱赛、理论知识竟赛、职业生涯演讲比赛、安全劳动等法律法规知识竞赛等等，班主任在活动中要抓契机，培养学生健康的、积极的、富有竞争力的班级荣誉感。在
8、实习阶段，
