浅谈怎样培养学生的阅读兴趣

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1、浅谈怎样培养学生的阅读兴趣上坪中心小学吴顺燕现代社会是一个科技迅猛发展的信息社会，要想适应社会的进步就要不断获取新信息。据调查，一个人更多的知识、信息85%来自于课外图书文献。这进一步证明加强课外阅读是时代的要求，社会的需要，势在必行。新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课文外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看，许多学生不能积极主动的进行大量阅读，这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣，有效促进大量阅读，提高学生的语文素养呢？培养学生的阅读兴趣非常重要。要培养学生的阅读兴趣我认为做到以下几点是十分重要的：一、创

2、设良好的阅读环境英国当代著名青少年文学大师艾登•钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大的关系。对儿童阅读来讲，更是如此。因此，创设良好的阅读环境犹为重要。古时候有“孟母三迁”的故事，古谚中有“江浙出才子，燕赵多壮士”之说，以及古人云：近朱者赤，近墨者黑。所要表明的无非也是这个意思。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不市自主地加入这读的行列。因此，

3、我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书角，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。二、推荐合适的读物俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。我们可以按学生年龄特点、年级差异有针对性地向学生推介课外阅读书。在推荐读物时，我个人觉得必须遵循教育性原则、益智性原则、趣

4、味性原则。三、教师榜样示范苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以老师本人就是很好的榜样，古语也道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，平时老师也要一起投入到课外阅读行列中，体验阅读的乐趣，与学生分享阅读的快乐。老师身体力行带动学生，让学生在不知不觉中爱上课外阅读。同时，老师也可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家，如：伟大领袖毛泽东、大文学家鲁迅、书法家王羲之、大作家老舍等。老师还可以在班上树立阅读典型来激励学

5、生,合学生认识到只有多读书，肯读书，才能从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。四、定期总结阅读成果。小学生还没有很好的自控能力，如果读书活动只开展一段时间的话，不会达到理想的效果，长期坚持才是硬道理。首先让学生制定一个长期的计划，计划包括三个方面：阅读时间、阅读量、阅读书目。当然这需要老师和家长共同配合，老师和家长保持密切的联系和沟通，时时跟进，加强对学生的课外阅读的指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。读书重在勤，每日坚持是关键。养成爱读书乐读书的习惯绝不是一朝一夕的事。让好书伴随一个人的一生就应该从小开始。广读博釆，只要适合我们的就拿来读一读，遇

6、到自己喜欢的内容可以多读几遍，喜欢的一本书还可以反复读，古人云：“读书百遍，其意自见。”每天保证一定的阅读时间，给自己定一个计划，例如“睡前一读”、“午读时间”，建议在周末去图书馆、书店过一把读书瘾。利用课外活动时间，召开读书主题班会，讲故事、课外阅读比赛，依此促进阅读成果。兴趣是最好的老师。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。相反，如果课外阅读没有兴趣的参与，那它必然会成为…种乏味、低效的活动。现代心理学的研究也表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔

7、子也说过“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。