浅谈语感在语文教学中的重要地位及发展策略

《浅谈语感在语文教学中的重要地位及发展策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语感培养在小学语文教学中的重要地位及其发展策略所谓语感，顾名思义，即个体对语言文字的感觉。至于其标准定义，目前主要有以下儿种比较权威的论述。李珊林认为：“语感是长期的规范的语言运川和语言训练屮养成的一•种带有浓重经验色彩的比较直接迅速的感悟，领会语文文字的能力。”王尚文认为：“语感是基于他的玄觉语言知识，形成观念和感情倾向对于言语对象的整体直觉。”杨炳辉认为：“语感是感性和理性相统一的悟性，是一种理性的直觉性,或者说是一种直接的理解。”韦志成认为：“语感是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能

2、力。”以上分别从教学论、心理学、语言学等角度描述、分析、探讨了语感，尽管提法迥异，侧重不同，但是我认为依III可以将其归结为：语感是人对语言的直觉的整体的感受,也是把握语言文字的一种较高层次的语言能力。夏沔尊说过：“在语感锐敏的人的心里，’赤，不但解作红色，’夜，不但解作昼的反对吧。'[□园'不但解作种菜的地方，’春雨'不但解作春天的雨吧。见到'新绿'二字，就会感到希望,自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨趣，见了，落叶，二字，就会感到无常、寂寞等等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。”的确

3、，语感能力强的人总能很快地捕捉到文字信息的丰富内涵及其弦外之音，言外之意，其至包括连作者自己也难以用语言确切地表达，然而乂流淌在字里行间中的种种妙处。其实语感从它诞生那天起，就深深根植于语文教学这块园地，和语文教学有着不解Z缘。它是语文水平的重要组成部分，是语文素养的集中体现，是听说读写四种语文能力屮最核心的因素。教育家叶圣陶先生曾经说过：“文字语言的培养，我以为授要紧的是培养语感，也就是对语文皱锐的感觉。”朱作仁教授也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才充分体现出来。”吕叔湘先生更加强调：“语文教

4、学的首要任务就是要培养学纶各方而的语感能力。”尤其小学阶段是小学生形成语言文字敏锐感受能力的关键时期。对语言文字良好的理解和领悟能力，一方面能帮助学生学习科学文化知识，构建完整的知识体系；另一方面更是提高其认知能力，促进人格发展的保证。因此，语感培养便是小学语文教学的一个重要任务。《语文课程标准》明确指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感悄，引导学牛丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基木方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际住活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语

5、交际能力，正确运用祖国语言文字。课程目标也提到：冇较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验,发展感受和理解能力。那么在语文教学中究竟如何培养小学生良好的语感呢？我认为主耍町以从语言学习、语言积累、语言实践这三个方面入手，当然无论哪一方面又都离不开听说读写四个字。首先，从语言学习角度看，我认为听、读是基础，也是关键。听，主要包括教师的课堂语言和课文范读。根据小学生的认知特点及其“向师性”，我们可以发现教师示范作用的直接性与有效性。倘若教师的课堂语言牛动优美，富有文采，绘声绘色，能将所表达的人、事、物、景

6、具体而真切地展现出來，吸引人，感染人，那么就是给学生以一种正而的示范作用,让学生受到良好的语言熏陶,从而在潜移默化屮发展语感。范读同样如此，教师通过声情并茂的范读将课文的音韵、节奏、意境、情感通过轻重缓急、抑扬顿挫传递给学生，使学生受到真的感染、美的熏陶，从屮也增强了学生对语言文字的敏感性，语感也在渐渐形成。至于读，则更涉及语感培养的核心问题。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、培养语感的基木方式。课堂上的读，主要包括朗读、默读以及背诵。朗读是多种感官参与的以声释意的活动，其表现形式为用响亮、清晰的

7、冇声语言来转换书面的文字语言。通过朗读，学生可以感知课文内容，掌握文章的遣词造句、脉络结构，揣摩作者蕴涵的情趣和意旨，在不知不觉中提高语言的感受能力，培养语感。屮国古代文人素来重视吟诵Z功，道理就在此。宋代朱熹说：“大抵观仏先须熟读，使英言背于吾Z心，然后可以有的尔覽清代作家姚鼐也说“人抵文字须熟练乃妙，熟则利病自明"。由此可见，朗读不仅能规范学牛•的口语，更有利于学牛增强対语言的感受能力，加深对课文思想内容的理解，正所谓“读书百遍，具义自现”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作为教师，在朗读训练上

8、，可以从以下几方面考虑：首先，挑选适合朗读的课文、段落。其次，正确示范，可以是教师范读，也可以是多媒体音频资源，亦或学生范读。针对低段学生，示范性的指导显得尤为关键。第三，引导学生入情入境。可以运用图片，视频等创设情境，将文字形象化，使学牛获得直观体验；也可以通过配乐，引读等方式，帮助学生感受文字中蕴含的情意，从而获得语感的发展。如人教版小学语文四年级上册《观潮》一课，“只见片浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千力•匹白色战马齐头并进