浅谈阅读教学内容的理解与把握

《浅谈阅读教学内容的理解与把握》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈阅读教学内容的理解与把握我们都知道，准确地把握教学内容，是教学活动最基木的要求，也是教学活动的核心。对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力难点，阐释疑点。从某种意义上说，准确地把握教学内容就是要有效地利用课堂四十五分钟，向四I•五分钟要效益，使学生准确地掌握教师本节课所传授的知识。一、要通读教材，从整体上把握教材知识体系1.要目标明确。有效课堂必须要有明确的目标，一节课学生要学握什么，了解什么，教师必须了如指掌。只有在1=1标的“正确指引下”，我们才能有的放欠的去选择教学内容并达到教学冃的。林老师这节课的教学目标是以阅读材料作为模板，进行高级11语训练，达到“以读促说”的冃

2、的。2.要重点突出。一节课要做到详略得当，突出重点。我们应最人限度的利用好课本教材编排的内容，冇侧重点的编排好教材内容的先后次序。我们无论以什么方法，什么形式传授，都要万变不离其中，正确处理好红花与绿叶的关系。林老师为本课确定了三个重点：第一个是词汇，第二个是本单元的重点句型，havebeendoing,第三个是学生能就what/why/howmany/howlong/problem/moreinformation/plan这七方而來谈论口己的收集兴趣。木课的流程和活动都是围绕这儿个重点来展开的。在本课教学屮学牛可能遇到的障碍是对短语"runoutof"和对句型“havebeendoi隔

3、”的理解和使用，以及能完整地就上面提到的七方面来谈论自己的收集兴趣。所以课屮也设计了相应的环节和练习支持学生克服因难。3.要收放有-度。在知识的传授过程屮，我们要注意知识衔接准确，收放有度，除以课本知识为重点外，还耍进行知识的回顾与延展。所以我们一•定要驾驭住课堂，做到伸缩有度，以使四十五分钟教学更加有效。我认为林老师冃标明确、重点突出、收放有度，精心处理了教材，并很好地从整体上把握了教材知识体系。的确，我们要吃透教材，从鉴体上将教材知识体系加以把握，而不应把阅读教学内容孤立，单纯为阅读而教学。二、要体现课程理念，使课堂活泼有序要在其它课中体现课程理念使课堂活泼冇序，也许并不难，但我们往

4、往会在阅读课中忽视这一点。1.关注学生学习过程，侶导合作交流，注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动屮学习。我们要为学生提供更多“做”的机会，留给学生足够的时间让他们进行多种形式的活动，并在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作梢神和创新能力。2.为学生创设交流的机会。学生课堂上最快乐的事是交流。对学生而言，交流意味着心态的开放，主体性的凸现、个性的彰显、创造性的释放。只有在这样的教学情境小，学生已有的经验才能得到激活和提升，生活里才会融入新的价值。学生获得的不仅是知识，更是一种精神的享受。林老师设计的talkshow这个活动就很好的为学生提供了交流的机会。

5、1.激发学生情趣。无论是cartoonsouvenirs,还是林老师的兴趣独白，或是吉尼斯收藏记录保持者谈论H己收藏兴趣的独口，都是学住感兴趣的。林老师机动灵活的开发和选用了学习内容，我认为这点非常成功。的确，我们应多选用学生身边看得见，摸得着的事物，利于他们直观理解和掌握。今年5月，我参加了县优质课评比活动，上的是一堂题为Brightheart的阅读课。文章内容较难，篇幅也较长。所要求的词汇有16个，要教师注重阅读策略summarizing(Tounderstandtheimportantideasfromthetext,wemust"summarize".Dothisbyanswer

6、ing44who,what,when,how,where^^or"why"questionsasweread.)的培养。教学时，我先是呈现部分词汇，引出brightheart这个话题。然后,过渡到本课的阅读,组织学生scanning»接着，向学生明确目标，组织学生先分段阅读，再整体阅读，回答一些主旨性的wh-问题打主要事件排序问题。下一步，我组织了summarizing的活动。之后，是一个Survey:WhatwouldyoudotohelpthechildrenwithAIDSvirus?在学生report后，是配乐诗歌朗诵，就在同时，我组织了一个简单的募捐活动。最后，是布置作业。我白

7、认为本课口标基本明确，重点还欠突出，知识的回顾与延展做得不好，所以也就谈不上收放有度了。至于要体现课程理念，使课堂活泼有序，就做得更不好了，学生悄趣没有得到很好的激发，他们很少体验到成功，学习也缺乏乐趣。至于下面提到的两点，也许做得还算可以。三、要重视整体，使教学过程流畅自然阅读课教学要着眼教材，重视整体，逐步推进。阅读前活动——引出话题，激发兴趣;阅读过程活动——技巧训练，整体把握；阅读后活动——拓展性阅读，扩大知识面。四、要设计