浅谈在中职体育课上运用多媒体教学

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1、浅谈在中职体育课上运用多媒体教学屮职体育课是一门对学生进行情操、甜德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体素质为核心的教育学科，也是学生全面发展的重要体现。随着新课改的深入，多媒体在中职体育课堂教学中越来越受到重视。中职体育教学倡导建立具有“主动参与、乐于探究”特征的学习方式，调动全体学生主动参与到体育学习的全过程，最大限度地培养学生的学习积极性，让学生摆脱满堂灌式枯燥的训练方式，从而以其独特的魅力赢得师生的喜爱，激发学生的求知欲。教师要营造宽松、和谐、愉悦的多媒体辅助教学氛围，让学生的身体动起来

2、，不断展现体育课堂的生命活力。教师要赋予中职体育课趣味性、生动性，调动学生的多种感官，让学生展开丰富的想象，寻求增进体育课娱乐性的途径，做到把体育内容和学生喜闻乐见的教学完美结合，不断提高屮职体育课堂效率。下面就谈谈多媒体在中职体育教学中的应用。1创设媒体情境，构建精彩课堂图片导入，活力无限导入是指教师在新的教学活动开始前，运用多媒体图片进行屮职体育课的导入，能引起学生的注意，唤起学生的学习动机。好的导入是师生间建立情感的桥梁，它既能引起学生的学习兴趣，乂能激发学生的求知欲望，使体育教学活动进行得

3、生动、活泼、口然。学生在积极愉快地参与学习的过程中，充分发挥自主性、独立性与创造性，突出健康和能力的培养，达到“寓教于乐”的目的。如在进行投篮教学时，教师利用多媒体课件播放NBA投篮大赛，提问:“你认识画面中出现的明星吗？”学生答出乔丹、皮蓬、巴克利等。“他们的球技真高，你们将来谁愿意当篮球明星？”许多男生异口同声地答道:“我！”利用学生求知欲强的心理，告诉学生：“想要成为篮球明星必须通过艰苦长期的训练，必须练好投篮基本功！今天这节课我们就来学习投篮的要领，请大家注意观察投篮的方法。”学生充满投篮

4、的兴趣，跃跃欲试。教师运用多媒体逐一演示投篮的技术要领，学生精神百倍，兴趣盎然，在不知不觉中利用图片导入了新课，学生思维活跃，兴趣较浓，课堂气氛浓厚，做到了寓教于乐［1］。巧用动画，乐学不倦中职学校体育教学主要以身体练习为基础，提高学生的身体素质，为以后就业打下良好的身体基础。多媒体具有图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的优势，表现为信息容量大，形式灵活。体育是一项充满快乐、能激发学生兴趣和激情的运动，它健康而冇趣。运用Flash动画辅助中职体育教学，在直观形象的动画中让学生学会感受，以情激

5、趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，以活跃课堂氛围，使学生感受体育学习的乐趣，培养中职学生自主学习的意识。中职体育教师要带着学生走向知识，教会他们锻炼的方法，奠定他们终身体育的思想。Flash动画能变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动,帮助学生解除疲劳，激发学生参加体育锻炼的主动性，增强体育锻炼的自觉性,促进学生养成自我锻炼的习惯。运用动画全方位地剖析教学难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得浅显易懂，学生乐学不倦。如在教学完整的单杠联合动作时，由于教师受自身条件的限制，很难

6、完整地做完单杠联合动作，教师特别害怕上这方面内容的课。如果运用Flash动画演示，从体操赛中截取一段单杠动作让学生欣赏，感受体操的美，增加学牛学习体操的信心；再运用暂停、慢放等功能，帮助学生记忆动作要领，这样可弥补教师自身的缺点，特别是示范快速、复杂的腾空等动作时效果极其显著，把教师做不好的动作环节表达清楚，课堂就会收到良好的教学效果［2］。2感受媒体魅力，打造时尚教学自主学习，强化思维职业教育是以培养中等技术人才为主，以适应社会就业需求为日的。中职体育教学是根据中职学生的特点做好思想教育工作，培

7、养正确的体育学习动机。教师利用多媒体的文字闪烁、图形转移、颜色变换等手段，呈现出吸引学生眼球的生动画面。直观显示教学内容，对学生有强烈的刺激作用，有利于促进学生探究知识，促进师生互动和生生互动。如教学前滚翻的技术时，运用多媒体辅助体育教学，把前滚翻的整个技术动作通过屏幕展示出来。播放教师的示范动作、图形分解要领：蹲撑——两手撑垫屈臂一一低头一一同时两脚蹬地一一收腹提臀一一前移重心团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑。学生观看清晰完整的技术动作，自主模仿动作技术，教师加以指导。学牛

8、在练习时可以通过教学启示动作自由发挥，自主探究的能力在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，不断展现课堂活力，积极探索，充分调动体育训练的积极性，在视觉上得到了放松，激励思维火花碰撞，真情实感交融［3］。课中互动，张扬个性多媒体课件形式灵活，手法新颖，情节生动,趣味性较强，使比较抽象枯燥的体育内容变得生动活泼，激发了师生课中互动的积极性。中职学校体育教学不仅仅是教授学生体育技能，更要为学生今后就业的发展空间着想。全面提高学生的身体素质，充分发挥学生的团队合作精神，需要I才I队共同努力，