班级特色建设总结

《班级特色建设总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级特色建设总结开学初，学校耍求根据各班班花特色创建特色班级，我们班的班花是兰花，它一般成长在深山野林，面对恶劣的环境从不屈挠，乐观，向上。因此，我们便将班级精神定为：乐观，向上，不屈不挠。班级口号为：学花中君子，做人中独秀。用绕班花精神我和学生们一起拟定工作计划。一、结合班级花卉精神，开展班级特色工作。本学期我们班将读书作为班级特色，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。（一）初期，忙碌而快乐。良好的开头是成功的一半。入学初期，抓紧对学校各项纪律规定,行为规范教育是很有必耍的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，要求每个学生做到严格校纪，不迟到不早退，

2、上下楼梯要轻声慢步靠右行走，放学后的路队要整齐，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处......在严格要求的同时，我还创设乐观向上的教育氛围，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础；另一边则着手特色班级的工作。1、师生共同参与。班级特色的好与坏,与每个学生都是息息相关的，因此，我鼓励学生积极参与班级的特色建设屮，班级的特色建设如何进行与学生商量,发动学生出注意，想办法。每个学生都始终参与班级特色建设的整个过程中，他们各说己见，最后我们将目标锁定读书。内容定好后，指导学生动手整理。2、用心寻找书源。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着寻找图

3、书。学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。我也把自己收集的一些比较适合学生阅读的图书拿出来。大家准备在特定的时间内进行阅读，并把学习的读后感及时书写并彼此进行交流。班会课，我向学生介绍读书的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的丁作。3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天,我和学生们都在通过各种途径寻找资料、图书。看着孩子们因为有所获得而露出的笑脸，我想着：忙碌也是快乐的。（二）过程，往复和提高。整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生坚持读书，培养良好的读书习惯，与

4、好书结成朋友，将创建T作积极的开展下去。1、利用早读、午自习，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期进行讨论交流，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。2、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。学生在活动中学得轻松，学得快斥。3、利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动,利用休息吋间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。二、结合班级花卉精神，

5、读书与常规互促互进。特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。1、针对学生的实际情况进行教育我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的实际问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的实际情况，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。2、抓班级礼仪、卫生建设班级的礼仪、卫

6、生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何。因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，首相耍展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；其次评选个人礼仪行为方面的进步Z星，旨在营造竞争和向上的氛围。最后主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中,从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天三小扫，每周一大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。3、激发学生的竞争意识在孩子的内心，都有争强好胜的一面，抓住这一点来增强他们的竞争

7、意识，激励他们的上进心是比较有效的。我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛，学习上的、行为方面的，通过“竞赛得分”活动，学生的学习有了动力，学习兴趣更浓了。如在我们班，“学习小组长”的岗位是轮流制的，做的好的就连任，学生意识到其中的差距，鼓励学生共同努力，建设好自己的班级，让我们的集体更优秀。4、有目的有计划的与家长沟通与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系吋我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向