班级民主管理的策略探析

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1、班级民主管理的策略探析摘要：一个优秀的班主任就能带出-•个优秀的班级，可以说，一•个好班主任就是一个好的班级,可见班主任工作的重耍性。班主任领导学生，贯彻学校领导意图、制度，是学校教学教冇工作的最基层的组织者、领导者。构建适合时代需要和学生发展的班级管理模式，促迓索质教育的实施，成为每一个班主任共同面对的课题。木文作者根据自己十儿年来的班主任工作经验，从五个不同的和度探讨班级民主管理的思路与策略。关键词：班级管理民主策略一个优秀的班主任就能帯出一个优秀的班级，可以说，一个好的班级后而都会有一个好的班主任。一个良好的班级能够促使全体学牛在一个积极向上的氛围中蓬勃发展，口

2、主学习，口主发展，而班主任作为本班学生的领导者和组织者，应不断适应时代的发展和社会的进步，积极探索新时期班级管理思路，实现班级管理的有效性。木文作者根据自己十儿年来的班主任工作经验，从五个不同的角度探讨班级民主管理的思路与策略。一、班主任要树立教育民主的理念根据教育民主的思想，教师应该在教育教学过程中做到教育公平，平等的对待每一名学牛，对每一名学生都是公正的，不管学生的家庭出身、学习成绩、社会关系，都应一视同仁，让每一名学生都平等地享受教育资源，让每一名学生的个性都得到发展。在一个班级里，学生的爱好、家庭、兴趣、习惯「姿百态，形形色色，班主任应该承认学牛的差异性，因材

3、施教，对不同的学牛采取不同的教育方法。让自C放下架子，走进学生群体，走入学生心中，了解学生的需要，做到“蹲下身子和学生说话”，让学生感受到班主任的热情和重视，从而敞开心扉，认同、接受、执行班主任的观点和要求。当然，班主任个人的道德品格、知识修养、职业精神等，对学牛产牛看潜移默化的影响。二、实施班级民主管理的必要性分析在班级管理过程中，尽管班任制定班规班训，条条淸晰，但学生违纪依然如故；尽管设立班委会成员、小组长、宿舍长等大小干部，但口己也没有少费心，学牛学习主动性没有明显提高，任课教师上课时经常发现学牛-睡觉。针对以上现象，究其原因，还是学校、班级规章制度还远没有被学

4、牛所认可、认同，并内化为学牛的口觉的行动，更不用说形成良好的行为习惯了。要想班级管理走上良性发展的轨道，就必须发挥学生的主体意识和主体作用，也就是实施班级民主管理。在班级管理中，班主任充分发挥班级民主，班里人人有事干，事事有人干，发挥班委会的核心骨干作用，班级制度的形成來于学生，而不是班主任的凭空想象和主观臆断，培养学生独立思考、从善如流的品质，创建一条学牛口主管理的班级管理模式，形成一种积极向上、团结和谐的班级风气，坟终培养学牛良好的习惯和品质。三、实施班级民主管理的途径实施班级民主管理，首先，耍集体制定具有本班特色的本班班规，本班班规是在学校规章制度的基础上，合法

5、、合理、合情地制定本班班规，使学校规章制度的细化和具体化，具有“社会契约”性质。班级规章制度必须通过本班学生充分的讨论，山全班学生集体举手衣决才能通过，対“三好学生”的评选标准以及班级“班级贫困生的产生办法”等制度都由学生参与通过，每周将学生的表现情况公之于众，使学生的学习、生活等有章可循。其次，成立能够发挥骨干和核心作川的班委会，在个人自荐和学生民主推荐的基础上，实施公开竞聘演讲、答辩，让学生根据岗位竞选，而II实施班长轮换制，每一个学生轮流当班长，履行班长职责，处理当天班级所有事务，提出合理化建议；第三，发挥班里每一•名学生参与班级管理的积极性，比如把班级的人小事

6、物都具体分到每一名学生身上，每一名学生既是被管理者，乂是管理者，比如人人制备垃圾袋，让学生在集体中找到自己的位置，发挥口己的作用，培养学牛的主人翁责任感和集体主义观念。四、注重班主任在民主管理中的作用班主任应该树立现代管理理念，在理论和行动上都真正把学生放在主体的位置上，将白己以平等的身份置身丁学牛Z中，搞好与学牛的关系，与领导、同事Z间的关系，与家长、社会Z间的关系；在实施班级民主管理的过程中，班主任应摆止口己的角色地位，使班主任的主导作用和学牛的主体作用有机结合，不能忽略班主任的主导作用，不能事事由学牛表决做主，这是对学牛不负责任的表现，也是对班级民主管理的曲解，

7、而是要引导学牛树立对班级的强烈的责任感，可以说像爱护自己的眼睛一样爱护班级荣誉和班级形彖，让学生积极地参为班级制度的制定，以及具体的班级活动，从而培养学生的民主意识和责任意识，培养学生的自制能力和自育能力。五、实施班级民主管理的效果实施班级民主管理，学牛有了在班集体里充分展示口己的机会，积极参■集体活动和课堂教学活动，学生主动参与意识强烈，班级分成若干个小组，不仅负责卫生值日，还负责学习、纪律等班级各项工作评比，培养学牛的竞争意识和合作意识；实施班级民主管理，学生的行为由他律改为自律，学生对自C言行的自我约束力增强了，对实现学生的养成教育起着关键的作