电视对孩子的影响及应对策略

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1、电视对儿童的影响及解决策略案例公主岭市玻璃城子屮心小学冯艳杰【案例】李强是个电视迷，放学冋到家里，别的什么事都顾不上做，先打开电视，而冃看起来没完没了，动闹片一场接一场地看，武打片一集接一集地“观摩”，“忙”得饭顾不上吃，家庭作业顾不上做。爸爸妈妈耍是生气把电视关了，他会大吵大闹。李强的妈妈无奈地说：“这个电视迷，可怎么办的哟！”【案例分析】随着电视机走上千家力户，使用和享受大众传播媒介成为儿童日常生活的一个重要组成部分。据调查，电视是我国儿童花费时间最多的娱乐方式。在很多家长的眼里，看电视仅仅是一种娱乐方式。实际上，电视是“面

2、向社会的窗户”，它为儿童提供了一幅现实社会的图景和各种生活的模型。电视对孩子的影响如下：(一)积极影响(1)、可以帮助幼儿认识外界环境电视为儿童知识的获得提供了媒介。例如：每到节假日，一些电视台会播放我国经典的四大名著——《西游记》。儿童通过观看西游记，可以了解人物象，提高辨别是非的能力。如：孙悟空有一身高强的木领、善恶分明，忌恶如仇、不畏强权；猪八戒善良、憨厚老实，油嘴滑舌；口骨精阴险、毒辣、残忍。(2)、促进儿童语言学习，丰富词汇量幼儿学习语言，词汇量更是一个关键的问题，丰富幼儿词汇是培养幼儿表达能力的基础。幼儿说话和掌握词

3、汇主要是从模仿开始的。电视承担“大众娱乐者”的角色的同吋，也以其集声咅、图象、色彩、动作一应俱全的内容吸引着广大幼儿。电视文化的形彖性、多样性、通俗性的特点，使之具有很强的感染性和娱乐性，这对注意力容易分散、知识经验不足、理解能力差尤其是还不识字的幼儿來说，极易引起他们的注意和兴趣，传播的信息也更容易被幼儿所接受。经研究证明，在相同智力水平的儿童之屮，看电视较多的儿童他们的语言和词汇使用水平要明显的高于看电视少的儿童。（3）、帮助幼儿认识社会角色、学习基本的行为规范在幼儿园，儿童主要是通过在游戏中模仿社会角色來体验各种行为规范的

4、。老师们创设各种区角活动：邮局、银行、理发店、医院……讣幼儿熟悉我们的生活环境，引导他们了解基木的行为规范，帮助他们提高社会适应能力。（二）消极影响（1）给儿童的智力带来危害吗丽•温女士用了8年时间，研究持续看电视数个小时，对儿童大脑的影响。她在谈到大脑的发展原则时说：人的左半脑是语言和动作中枢，右半脑是视觉中枢。她说，看电视吋间长了，将使右半脑疲惫,而左半脑则由于没有机会将思维和感觉汇集成为言语而迟钝，所以，我们要合理安排看电视的时间。（2）给儿童大脑、眼睛冇危害儿童年龄小，若没有充足的睡眠，根本就不能保证大脑的止常工作，而长

5、时间的看电视会使大脑长时间的处于思考紧张的状态；现在的很多儿童小小年纪,就戴上了一副大眼镜，我们不排除有先天的遗传因素以及正确的坐姿，但是我相信：更多的原因还是在电视。孩子的眼睛是很脆弱的，但电视却呈现给孩子们连续不断的，新颖别致的恫i而。时刻强烈地吸引着孩子们的注意力，让孩子的眼睛一刻也得不到休息。我们大人有时候看电视久了，还感觉到眼睛酸胀难受，更何况孩子稚嫩的眼睛呢？现在城市中许多小学生就开始戴深度眼镜，一个个小博士似的。纠其原因，电视恐怕“功不可没”！（3）给幼儿造成攀比的心理我们在广告屮常会听到这些用语：“妈妈，我要喝…

6、…”、“今天你喝了吗？“我有，你有吗？”此类广告灌输的是消费攀比心理，助长了儿童“凡事以口我为中心”的思想。广告中过度物欲的宣传，难免导致儿童对物质消费的过分追逐，形成儿童拜物主义和消费主义至上的价值观念以及使儿童产生自私心理。消除广告对儿童的不良影响，关键在于父母要对孩子进行广告教育。(4)、对孩了认知能力发展的不利影响在我们目前城市家庭中，伴随孩子成长的，也是我们许多家长认为比较放心的家屮玩伴儿，恐怕就是电视了。家长一忙碌起来，无暇顾及孩子，就打开电视，把孩子“交给”了生动有趣的动画片。云天雾地的动画片把孩子“照顾”得老老实

7、实，兴高采烈，许多家长也就颇为得意，也就放心地忙里偷乐去了。勿用置疑,许多制作精良的动画片，对孩了的成长起到了相当积极的作用，像《小舉鼠》《聪明的一休》等等，但有些动画片一味地取悦孩子，忘记了对孩子正确认知能力的影响，忘记了孩子强大的模仿能力。两年前，我们街道上的一个五岁的小女孩儿,拿着自己的小太阳伞，模仿动画片中的一个情景，想从二楼的自家阳台上飘然而下，结果当然是可想而知一一一下子摔伤了孩子的右腿。我女儿冇一段时间老是手中高举一枝铅笔，嘴里念念有词，我说你干啥？她说动画片里这样可以获取宇宙能量……我真是气不打一处來——某些不负

8、责任的烂动画片，真是害苦了我们的孩子。(5)、对孩子想彖力发展的不利影响。儿年前，我曾读到一篇报导，说儿童长期看电视不但不能促进儿童想象力的发展，述会限制、削弱儿童的想彖力。文章进一步比较指出，多听故事与多读书才能更好地促进孩了想象力的发展。我和孩子也曾探讨过这