电子白板在语文教学中在运用

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1、电子白板教学运用心得体会——四川省安岳县东方红小学罗毅“听说要换新黑板了。”“好像每个班都可以用电脑上课。”“到底好不好用厂面对新搬进教室的一个大铁桌和悬挂在讲台上方的投影仪等，老师们议论纷纷。数日后，数字化教室安装成功，这让教师们喜忧参半。喜的是以前在电视中才能见到的大城市多媒体教室模式终于来到我们农村小学，忧的是凭着自己那一点“半灌水”的电脑知识，又如何能操作这么复杂的设备，将数字化教室的功能使用最大化，最优化？培训时，年轻的老师在显示屏上轻轻一点，屏幕马上变成一块“白板”。接着，一个个不同的模式经过老师的手指呈现在我们面前。大家被吸引住了，目不转睛地看着。就这样，经过学校多

2、次专题培训，再加上近一学期的实践摸索，老师们由陌生、怀疑、好奇到主动尝试，交互式白板得到了大家的肯定。现在，白板已经成为老师的助手和朋友，为语文课堂增加了无穷魅力，让我们的课堂更加精彩。一、信息容量大，让课堂变轻松。首先，它就像一块有着更大容量的黑板，一支无线电子笔就代替了鼠标。只需要轻轻一点，便能找到我想要的东西。当一年级的小孩子们见到这一切时惊得目瞪口呆，我告诉孩子们《神笔马良》的故事，并宣布老师拥有了一支“神笔”。有了这支笔，我不用再拿着粉笔在黑板上费力的耕耘，不再受到粉尘的包圉。“神笔”在白板上写下板书，重点的词句进行批注，颜色千变万化，令学生感到十分神奇。更让他们想不到

3、得是老师的“神笔”轻轻一点，所有的内容居然消失。一节课下来，学生被我深深吸引，教学效果不言而喻。综合运用电了白板，课堂的容量无疑加大了许多，能任意把文本、图形、语言、音乐、视频等有机的结合在一起，运用多媒体辅助教学，打破常规的方式方法，通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息，使教学内容变得容易理解和掌握。电子白板教学给我们提供了极好的平台，形成“老师善教，学生乐学”的良好局面。二、图片功能让课堂丰富多彩；师生互动，激发学生学习兴趣。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”如何让学生们更快乐的学习，我下足了功夫。自从有了电子白板，它的绘图、图片功能让学生喜欢的不得了，更

4、对我佩服得五体投地。记得第一次给孩子们用电子白板上的课是《雨后的森林》，上课时，我先点岀森林的图片，并配上漂亮的蘑菇、老树上的木耳、再依次放出红果绿叶、滴着水珠的葡萄oooooo孩子们七嘴八舌地告诉我：“老师，那蘑菇多像小伞呀，小兔会打着它躲雨的。”“老师,红红的果子好香哟，我想吃！”“老师，葡萄的颜色真漂亮！老师，森林里的小动物生活在这么美丽的地方，太幸福了！”。。。。。。电子白板拖动图片的操作非常简单，只需要直接选屮图片就可以拖得屏幕的任何位置。我请上一位学生上台点出蘑菇的图片，孩子们立刻诵出“雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞。”游戏继续，图片的拖拉回访功能，同学的亲手操作，让孩

5、子们的学习兴趣高涨，说的比我还多，知识点掌握极好，真正达到了“教师为引导、学生是主体”的理想课堂模式。三、运用白板的现代技术，让课堂更生动。在课堂中，我也充分运用白板的现代技术，一次次的激发学生的兴趣，拓展学生的思维。众所周知，语文课堂的情景创设非常重要。利用交互式白板的技术手段，实现“图文并茂”“动静结合”“声情并茂”的效果，学生们很快就会被带入到课文当中去。例如在公开课《地震中父与子》中，我就运用白板的图片，音乐，视频技术，为学生体会地震的残酷创设情境。当聚光灯出现在口板上，孩子们一下子被吸引住了，教室里静悄悄的。我乂开始轻轻地转动电子笔，接着慢慢拉开聚光灯，一张张地震后的惨

6、烈画面一一呈现在学生们面前，悲壮的音乐缓缓响起。通过图片和音乐的渲染，学生们犹如身临其境。当看到一位父亲跪在残砖破瓦上，血肉模糊的大手紧紧拉着废墟中小手的画面出现时，悲情的音乐引起孩子们的共鸣，许多孩子潸然泪下。可以看出，学生们此时的情绪已被白板的独特功能激发出来，对人物的理解更加透彻。不同的情境创设，会带给学生不一样的感悟。这个环节的成功运用，使我在以后的教学中经常去发现，去探索，在口板中找到适合自己是资源，并大胆的运用到教学中去。四、白板的播放视频功能，让孩子们受益匪浅。我和孩子们有个约定：在每周五下午最后一节活动课时，为孩子们播放一段童话故事或者适合儿童看到影片。直到现在，

7、孩了已经看了许多屮外著名的动画片《白雪公主》、《功夫熊猫》、《藏葵多吉》、《花木兰》等等。还有描写自然界的世界大片《迁徙的鸟》、《海洋天堂》、《地球生灵》、《大脚日记》等等。孩子们随着影片中的角色高兴着，悲伤着，发表自己的见解，范围可以拓展到地球的环境保护，人与动物的平等相处，中国如何在世界屹立等话题，让我佩服不已。这样做既达到了增长知识的目的，又培养了学生的口语表达能力，同时也为以后的作文教学打下基础。现在，每一堂课，我都会用到电子白板，虽说增加了自己的工作量，但希望能让学生在