激发幼儿阅读兴趣的策略

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1、激发幼儿阅读兴趣的策暁［摘要］兴趣是最好的老师，只要幼儿冇了兴趣，那他一定会主动的、积极的去参与他喜欢的事情，并且收到一定的成效。在对幼儿早期阅读习惯的培养中，应培养学生对图书的喜爱与兴趣，把书、把阅读变成他们日常生活的一部分，让书成为他们真正的册友。［关键词］兴趣；早期阅读；阅读环境；问题情境《幼儿园教育指导纲耍（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动,通过培养幼儿良

2、好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。早期阅读是什么？笔者认为是培养学生对图书的喜爱与兴趣,是把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分，让她成为孩子真正的朋友。一旦孩子和书、阅读交上朋友，不仅能拓宽他们的知识面，促进其思维的发展，而且能提高他们的语言表达能力，陶冶情操。一、创设良好的阅读环境阅读是一种求知行为，也是一种享受。创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。教师可以从幼儿的阅读兴趣和需要出发，在班中设置阅读区，将阅读区设在教室中比较安静的角落，在四周还有绘画制作的图示,提醒大家阅读区应该遵守的

3、常规，营造出安静的阅读氛用，使读书的学生不受干扰，充分享受阅读的乐趣。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的学生进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程屮，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法,如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。笔者班上每月都会让幼儿带一些书和小朋

4、友们分享。并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。二、选择适宜的、优秀的读本选择好的材料是让学生爱上早期阅读的基础。要选择贴近幼儿生活，易于幼儿理解的阅读材料，适宜的阅读材料可以使幼儿把阅读活动和良好的情绪体验联系在一起，在阅读过程中满足好奇心和求知欲，从而使他们逐步爱上阅读，使阅读成为他们的一种需要，一种习惯，使Z终生受益。首先，读本选择的内容要贴近幼儿的生活，符合幼儿的经验和需要，易于被幼儿理解。针对幼儿不同个性，教师应尽量选择那些与教学主题有关的书，使幼儿能利

5、用已冇的知识和经验辅助阅读理解，同时通过阅读来巩固他们学到的内容。笔者班上是分享阅读特色班，我们使用了分享阅读和分级阅读两套教材。教材中的故事是幼儿生活中可能发生的事，也是他们经常喜欢想象的情形，这样幼儿就容易理解、产生共鸣，也更愿意去读。如故事《今天穿什么》《应该怎么做》等。此外，用幼儿本人的亲身经历自制的读本是一个相当不错的自主阅读选择材料。在分级阅读《应该怎么做》的体验性活动中，家长将孩子在家的体验行为用照片和DV形式记录下来，并自制成读本，起到了良好的阅读和教育效果。二、创设问题情境，赋予角色意识笔者经常通过问题

6、的创设來制造一定的悬念，将幼儿的注意引入一种与问题有关的情境中。如阅读《今天穿什么》这本绘本，教师先给出问题,“美丽的小姑娘今天要去跳舞和运动，可应该穿什么衣服呢？”如《小熊生病了》的故事：“小兔来到好朋友小熊家邀请它一块出去玩，可小熊却生病了，小兔是怎样帮助小熊的呢？如果你是小兔，你又会怎么做呢？”引导幼儿关注图书，让幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容。创设问题情境要注意问题小而具体，有趣或特别，以吸引幼儿倾听教师讲述书中的故事。四、开展多种形式的绘木阅读活动在早期阅读活动中，无论多么生动形象的阅读材料，要是重复单一呆板

7、的呈现方式与组织形式，幼儿很快会对活动失去兴趣。因此，辅以图夹文、卡片、动画、多媒体等不同手段，采用集体、小组、区域、自由阅读等形式，以游戏、对应、表演、拼图、讲述等多种呈现方式，激发幼儿阅读兴趣。幼儿在不断变化的情景中会始终饶有趣味地投入早期阅读活动。当幼儿的创造火花开始迸发时，仅有语言表达是不够的，借助于美术、音乐、表演、制作手段让幼儿动手做，参与演讲，最能发挥幼儿的积极性，创造性。责任编辑王凌燕