精品开放课程及精品资源共享课程探究

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1、精品开放课程及精品资源共享课程探究摘要：本文通过对精品开放课程和精品资源共享课程的探讨，将原有的国家精品课进行改造，达到国家精品课开放的目标，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变，逐渐形成高等教育适应世界高等教育发展的新趋势。关键词：精品资源；共享；建设；开放中图分类号：G712文献标识码：A文章编号:1009-0118(2012)07-0018-02精品开放课程是在原精品课程的基础上提升、发展起来的，能面向社会开放的精品课程；精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学

2、观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量。一、精品资源共享课程的意义为了贯彻落实胡锦涛总书记在清华大学100年校庆的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施'‘高等学校本科教学质量与教学改革工程”，并提出教高[2011]6号实施意见。近期，教育部又发布了《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》（教高司函〔2011）105号），其中包括“精品视频公开课程”1000门与“精品资源共享课程”5000门，相比“国家精品课程”

3、项目，将要新增2000门。而原有4000门“国家精品课程”将进行改造，达到'‘国家精品开放课程”的标准。并且要“形成国家、省、校多级,本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续发展”。标志着我国精品视频公开课建设工作的正式启动，是我国高等教育适应世界高等教育发展的新趋势。我院“智能电子产品分析与实践”课程2010.6评为国家级精品课［1］,按照教育部的精神，我们将在原有精品课的基础上进行改造，达到“精品资源共享课程”的标准［2］。而这次"国家精品开放课程”的最大亮点是明确提出了

4、“实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变”。简单的说，精品开放课程要求能够直接作为学生教学课程使用，要求录像全部上网，而不仅仅是备课资料上网。实施意见中还提出国家精品开放课程建设与共享，作为新一轮本科教学质量工程的重要内容，推进高校精品开放课程建设与共享工作的深入开展，探索优质课程教学资源建设的机制和模式；推动高等院校教育理念的转变，着力提高教育教学质量和人才培养质量［3］,可以使全国各个地方共享优质的教育资源，可以体现教育的公平性原则，对提高我国高等教育教学质量有着深远的意义。二、精品资源共享课程研

5、究的思路"国家精品开放课程”主要思路提出了"实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变”。简单的说，精品开放课程要求能够直接作为学生教学课程使用，要求录像全部上网，而不仅仅是备课资料上网。根据教育部的精神，我们将对“智能电子产品分析与实践”课程所涉及的内容重新整合。组成以《智能电子产品分析与实践》课题组成员为主的教学团队，展开广泛调研和座谈、研讨，形成初步建设思路和方案。明确本课程继续强化、优化工学结合特点，与相关企业在实训项目、实训基地、师资等方面合作共建，以工作过程为导向设置教学项目。本课程拟先建实训

6、项目，依据职业、岗位技能培养需要设置项目，并选择合适项目载体，不仅培养学生基本知识能力，同时满足学生专业技能与岗位技能的无缝对接。以此为基础，分析、研讨各个专业职业技能要求及主要工作岗位关键技能，设置主要专业群拓展特色项目，在教学实施过程中作为专业备选项目，形成本课程的各1专业普适性性项目和差异化项目。与此同时，制定教学实施指导方案、实训基地共建及共享方案等。（一）课程研究的内容1、要按照教育部提出的建设与运行机制，建设好精品开放课程。2、把工作的重心放在扎扎实实的建设与改革上，建设好精品开放课程。3、研究国家精品开放课程的特点和建设要

7、求。4、研究精品开放课程拍摄制作的技术标准和要求。5、按照“精品资源共享课”建设定位，重新构建课程教学资源共建共享课程体系。6、"智能电子产品分析与实践”课程，按新的指标重新录像并上网。（二）课程资源共享平台1、网站（数字化教学资源、师生上传与下载、交流互动）。2、课程资源（教材、习题、实训指导书）。3、实训条件（基地或设备）。4、教学实施团队（项目分工教学、科研）。（三）精品开放课程和精品资源共享课程建设目标1、精品开放课程深度辐射，平台充分开放和共享，共同提升，创品牌课程效应。2、辐射所有高职院校，共享数字化资源及网络平台。3、该开

8、放方案在全国高职院校形成一定影响，成为一种可借鉴和推广模式。通过研究，精品课程应该能使学生了解相关学科最新的研究成果、发展的前沿与发展的趋势，要使学生初步掌握相关学科的方法论，培养学生应用本课程所学习的知识