留守儿童心理问题的成因与对策分析

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1、留守儿童心理问题的成因与对策分析“留守儿童”问题己成为全民关注的社会问题，山于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等-係列的心理问题。为此,木文提出要川对“留守儿童”有效的教冇政策，以便帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。一、完善家庭教育，建立良好的亲子关系“留守儿童”比平常人缺少最多的是父母的关爱和呵护，长期缺乏父母的陪伴。“留守儿童”人多处在小学阶段，一般都是未满14岁的少年儿童。这个阶段，正

2、是儿童成长过程屮的第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。众所周知，父母是孩子的第一任教师，也是长任教师，良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反，则会阻碍其发展。为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，笔者认为，完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，建立良好的亲子关系，培养良好的情感，是重中Z重。二、寻找合适的监护人，并提高监护人的素质作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向

3、发展；要对“留导儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。三、加强学校教育，提高教师素质首先，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理索质，能够做到公平、公正，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。教师本身应该注重身教而多于言教，给孩子提供一个良好的榜样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康发展。其次，学校应加强制度管理，避免社会上的不良分子迓入学

4、校，以免造成不良影响，遏止校内的不良成员迓行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导,帮助他们建立良好的同伴关系，使其人格发展能够“弃恶扬善”。四、鼓励加强农业生产“留守儿童”的数量之所以不断地增多，主要的原因是因为父母外出打工，没有条件把孩子带在身边。解决“留守儿童”问题的关键是解决父母外出打工这一现实问题。政府应鼓励发展农业生产，大力发展乡村企业，减少农村劳动力外流的现象。五、加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能首先，拥有一个良好的社会环境是个体心理健康成长

5、的必要条件。因此，社会有必要给予“留守儿童”更多的关注，有效地弥补家庭教冇对其关怀的不足，多给予他们指导和帮助，为“留守儿童”营造良好的生活环境。其次，良好的社会环境是“留守儿童”身心健康发展的客观要求。政府应加强和完善社会制度,维持社会秩序，严力打击犯罪分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，维护社会女定，为“留守儿童”的心理健康成长创造一个积极向上的社会环境；要多组织社会公益活动，抓住对社员进行思想道德教育的有利时机，呼吁社会成员多关注“留守儿童”及

6、其他弱势群体，给予他们热心的关怀与帮助，让他们感觉到国家及政府的温暖。六、提高“留守儿童”的自我调控能力“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着亜要的作用。不同的自我体验，不同的自我控制，都会对“留守儿童”的身心健康发展产牛不同稈度的影响。为了使他们能够■其他同学一样健康发展，笔者认为必须培养“留守儿童”的个人素质。首先，对“留守儿童”进行适当的情绪调节。格罗斯的研究发现，情绪调节可以减少表情行为,降低情感体验，从而减轻焦虑等负性情绪对人们的影响，因而对身心健康有益。因此，我们有必要对“

7、留守儿童”进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加肚好的情绪，使其止确血对现实，学会调整口己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。其次,加强“留守儿童”的自控能力,提高意志力。要鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折,敢于面对，敢于挑战，提高口己的独立性、坚定性和口制力。第三，培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特

8、殊的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源z—,可以满足儿童归属和爱的需要以及尊亜的需要，对“留守儿童”的身心健康发展有着不可磨灭的作用。