輔導員工作的心得體會

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1、輔導員工作的心得體會［摘要］髙校輔導員輔導的對象決定瞭輔導員工作的特殊性與輔導員角色的多面性。既是高校中最基層的領導，又負責引導學生健康成長。想做好輔導員工作就必須要講究方式方法。本文是筆者從事多年輔導員工作的一些心得和體會，並以此查找缺點不足［關鍵詞］髙校輔導員；心得體會；學生管理從事輔導員工作多年，每當忙碌在大學校園的時候，筆者時常慶幸輔導員身份，並常常以此為樂。作為一名輔導員老師，依然有著一份因為執著而不敢懈怠的認真，依然有一份因為滿懷大膽而追求的無畏，始終懷著虔誠的理想以擔負起沉甸甸的“學生引路人”的神聖使命；回想多年來的工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，

2、跟著學生一起成長，完成瞭從一個學生到老師的蛻變，但仍有許多不足縈繞心頭，隻能從工作隨筆中摘取一些工作中點點滴滴的體會和思考，暢想一名輔導員所守望的教育春天，一個春暖花開的教育理想，同時以此反思缺點和不足一、對輔導員工作的感悟1.愛崗敬業、甘於奉獻。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對於一切來說，隻有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過瞭責任感”o一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。隻有這樣才會全心全意的投人。傳道於人。自己要有高尚的靈魂，高尚的師德。首先，作為一名輔導員，應該熱愛這項事業，忠於這項事業，有很強的責任心，並願意為一代學生的成長付出畢生的精力。“捧者一顆心.不帶走一根草

3、”，熱愛和忠誠於教育事業是做好輔導員工作的前提。愛崗敬業是決定工作績效的主要因素之一，首先喜愛自己的工作崗位，才能在工作中體會到快樂和愉悅，才能圓滿和開創性的開展工作，才能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證1.互相尊重、和諧相處。建立和諧的師生關系是輔導員做好所有工作的基礎。良好的師生關系需要師生雙方共同的努力，但起主導作用的還是我們對待學生的態度。高校輔導員所接觸的學生類型、層次、來源很廣泛，輔導員不能任憑自己像選擇商品一樣根據自己的喜好去選擇，而接受學生就表示著尊重、寬容和責任；其次，

4、相互瞭解，互相理解。在與學生平日相處中，輔導員可以“過來人”的身份給學生講述現實的大學生活.與學生一起分享自己大學生活的思想、經歷、體驗、甚至個人情緒等等，當你對學生自我公開的時候也是學生瞭解你的時候，同時也有利於學生對你進行自我公開，這樣便可以更深層次的瞭解學生。從而獲得學生的理解和認同，隻有這樣，師生關系才能更加融洽，學生才能真正的從思想上、感情上接受輔導員，才能自覺地克服自身存在的不足1.以身作則，正確引導。大學是促進學生進行社會化的最後一個階段，是他們自我人生觀、價值觀、世界觀完善的階段。輔導員是學生在大學生活裡接觸最多最親密的老師，一言一行都很大程度的影響著自己的學生。“其

5、身正。不令而行；其身不正,雖令不從”，所以輔導員要求學生做到的，自己首先做到。任何情況下不說侮辱學生人格的話。即使學生違反瞭紀律，批評時，也隻能就事論事，曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊；輔導員和學生的位置，不是在學生身後推著他走，而是在學生身邊看著他走.當學生需要你時，你及時出現引導他幫助他。要讓學生明白，輔導員就是那個給學生足夠的空間，引導他們自我探索，讓他們從他律走向自律，從自律走向自覺的引路人2.“三心”必備，甘於奉獻。何為“三心”？就是細心、耐心和愛心。首先.細心是前提。細心是輔導員必備素質之一，細心才能發現學生思想、學習和心理等各方面的問題和矛盾，從而及時、高效

6、、有針對性的解決學生的困惑、迷茫和矛盾：其次，耐心是基礎。學生的工作是個反復進行的過程，輔導員容易產生厭倦情緒，這就要求我們有耐心，用心傾聽學生的心聲，耐心的開導學生，並享受其中的喜與樂。再次，愛心是責任。最重要的還是愛心，愛是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力。隻有在擁有瞭一顆寬厚仁愛之心的前提下，教育之渠才能前清明如許，引來風景這邊獨好的“天光雲影”。因此，愛不僅是心靈的呵護。更是一種激勵一種引導二、工作中的不足和改進措施1.缺乏理論學習。目前對馬克思主義的基本原理、基本方法，學習不足，輔導員應該認真學習馬克思的基本理論，學習好馬克思主義原理，工作才能抓住重點，才能有的放矢

7、，才能出成效，才能再上新臺階。能否正確運用馬克思主義的立場、觀點、方法教育學生、引導學生，是判斷高校輔導員能否勝任本職工作的一個重要標尺，也是提高輔導員工作水平和工作層次的一個良好途徑2.基本技能不足。經過自己的學習和努力獲得瞭一些知識,但是能否真正的運用這些知識解決問題還需進一步的探討，在實際的應用中筆者覺得所學的知識還遠遠不能專業性的去解決問題。同時缺乏職業生涯規劃方面的學習，在今後的工作中應系統的學習心理學知識、職業生涯規劃知識，甚至包括哲學、政治經