课堂教学存在的问题及对策

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1、课堂教学存在的问题及对策——阶段性听课报告开学至现在深入到课堂听课50节，各个阶段听课情况已经分学科进行了总结和分析,下面针对存在的问题及今后教学工作的做法，谈点意见。一、个别教师有备课不深不透现象备好课是上好课的前提，备课是必要的，凡事预则立，不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。二、机械记忆新理念三、情境创设不利于课堂教学要根据不同年级学生的特点,采用不同的教学方法,就低年级学生而言在认识问题的层面上，学生能用简单朴实的数学语言回答老师

2、的提问，达到目的就行，低年级教学在游戏与活动中更要注重数学知识的把握。四、机械照搬新方式。学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但部分教师为追求方式而方式的现象时有发生，不能使新的教学方式发挥真正有效的作用。五、机械效仿课堂对话课堂上学生的学习方式变了，师生对话、生生对话时，学生不会倾听，有的学生倒不会听课了，看似热闹的课堂背后，学困生与其他同学的差距越拉越远了。这就需要密切关注学生的情感、态度、价值观，在课

3、堂教学屮教师要讲究组织调控的策略，有效的教学媒体的支撑也显得十分重要。六、不重视培养学生学习的良好习惯良好的习惯，是一个人走向成功人生的保障。特别是一、二年级应以组织教学，培养学习的良好学习习惯为主。七、个别教师教学基本功差，非教学语言太多，方言、土语等在课堂上出现次数较多。通过上述分析，我提岀以下改进措施：第三方面：改进措施一、加强学习，更新观念。我们数学教师要深入学习教育理论。学习各个学科《课程标准》的课程基木理念。加强基本功训练，积极参加业务学习，提高自身的业务水平，以更适应教学改革的需要。我们教师要认真学习，坚持学习，提高学习效率，丰厚积淀，并随时地把习得的

4、付诸于实践。只要敢闯，敢试，反复实验、坚持不懈，不因某次成功而孤芳自赏，固步自封，沾沾自喜而停步不前，更不为某项失败而心灰意冷，自暴自弃,跌倒不起，尤其是更不能为满足眼前的现状而随波逐流，顺其自然，得过且过，只要是一门心思向课堂教学实效的冃标挺进。总有一天，我们每个人的课堂教学也会因我们的理念全新、底蕴丰厚、功底扎实而异彩纷呈。二、认真备课，落实双基我们知道备好课是上好课的前提，备课是必要的，认认真真研读教材，在备课时做好预设。只有预设充分了，教师在课堂上才能当好指挥员，让学生做该做之事，必做之事，才能当好指导者。在学生最需要的时候及时地出现在学生面前，解惑释题，提

5、示思路，提供办法,拿我们学校來说，每周都有集体备课，备课要求组内统一教学要求、课时安排，集体讨论研究其教学内容和方法，确立重点、难点，安排教学进度。希望以后各组在组长的带领下，扎扎实实的进行集体备课,把这项工作真正落到实处。结合集体备课，再加强个人备课，相信我们的数学课堂再也不会出现错教知识的现象了。三、转变教学方式，上好每一节课有效的课堂教学，必须建筑在“家常课”“平实课”的基础上，形成于学习——实验——反思——再学习——再实践——再反思的坚持中。不但需要教师的意识、理念、学识、能力，而且更需要教师的心态、意志、信念、精神、品质，不但需要个人的努力和进取，而且更需

6、要专家引领，领导的支持，同伴互助，尤其要有坚持不懈，持之以恒的钻劲和韧劲，不断学习、不断历练、不断反思、每节课都不打折，不走过场，每节课都用有领导听课，有很多同事听课的标准严格严肃对待，我们一定能够上出具有我们个人风格和特色的有效的数学课。在课堂教学中，我们不但要追求外在的形式美，更要讲究数学自身内在美与理性的美，不要只顾及外在包装,而不讲究教学实效,要把课堂教学落到实处。四、抓住学科本质，突出学科特点有效的课堂教学必须紧紧地抓住学科本质，突岀学科特点，从满足学生学习这一学科的终身需要出发，展开教学活动。数学课，就是要让学生在计算，分析解答数学问题时，通过这个题材应

7、怎么做。为什么要这样做的数学思考,揭示数学思想，渗透数学思想，灌输数学思想，进行思维品质的训练，丰富数学语言，只有这样，学生才能学好数学，才算学到了真数学，也才能在一次次“不但知其然，而且知其所以然”的过程中不断提升数学素养。总之，通过这次活动，让我们下定决心，脚踏实地地实施有效的数学课堂，让我们以学生的发展为核心，真正提高我校教学质量。