英语动词语态的认知分析

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1、第3卷第52期21年501月湖南科技学院学报JUn1fnnUnvr•1fcecnniergoraoHua•1eSyoineadEgne•1tSn、.2No53・Ma.01y21英语动词语态的认知分析肖志红(沙医学院外语系，湖南氏沙401)长129摘耍:英语动词语态历来是语言学家和语法学家们研究的主要对彖2—，图形一背景理论是认知语言学中的一个重要理论。论文从图形一背景这一认知结构的基本思想出，对动词语态的选择从认知语言学的角度作了步探讨。发初关键词:英语动词；认知分析；动词语态中图分类号：H134.文献标识码:A文章编号：17—29(01508-363212

2、1)0-150一弓

3、言周围环境屮的某个物体时，通常会把这个物体作为知觉上突显的图形，而把环境作为背景，这就是突显原则。恪形一背英语动词语态的研究一直是语法研究中的重耍的课题Z—。年来，近许多的语法学家和语法流派对动词语态作了人量的研究并取得了一定的成就。是，们对语态的研究但他人部分局限于语言本身，未能反映人们在语言使用时的认知过程。就传统语法而言，对主动旬如何变被动旬，哪些是例外且无被动结构等进行了规定性的说明，而什么场合使用什么语态无一定的标准，也就是没用从认知的角度进行阐释，存在不足之处。本文将以英语动词语态为研究对象，以景分离原则也可用于对语言结构的研

4、究。认知语言学理论认为语言的运用不完全是由语法规则制约的，而是由人的经验结构和认知方式来决定的。语言的表达方式是基于人们对事物或事件的感知，对它们不断地进行整理，划分成图形与背景來组织语言表达。图形和背景的感知是人类体验的直接结果，这是因为在日常生活屮人们总是会用一个物体或概念，这里的“背景"就是“图形”的认知参照点。句法结构为基础，用认知语言学中的图形一背景理论对英语动词语态的选择、使用场合进行认知分析。三基于图形.背景理论的英语动词语态的认知研究二图形.背景理论语态是反映语言使用者观察某一事件不同视角的动词语法范畴。英语动词有三个子范峙:主动语态、中动语

5、态和被动语态。本文只讨论主动语态和被动语态。典型的主动语态从施动者的视角识解某一事件的全过程，而被动语态从受动者的视角识解某一事件的全过程。被动语态不是由主动语态转换而來的，它是语态的标记形式。图形一背景理论是认知语言学的一个重要理论，是以突显原则为基础的一种理论。它來源于心理学，11年曲丹95麦心理学家Rbn首先提出这种认知观，由完形心理学家oi后借鉴来研究视觉和听觉及描写空间组织的方式。他们认为，知觉场被分成图形一背景两部分。图形这部分知觉场，是看上去有髙度结构的、被知觉者所注意的一部分；背景则是而与图形相对的、细节模糊的、未分化的部分。人们观看某一物体

6、时，总是在未分化的背景中看到图形。根据完形心理学家的观点，确定一个物体为图形应遵循“普雷格郎茨原贝，即通常是具有完形特征的物体、的物体或运动的物体用作小图形。图形是指某一认知概念或感知中突显的部分，是注意由于传统语言学只将句子成分分为三大:主语、谓语和宾语，而未能对他们之间的变化和相互关系做出深部层分景而语的说明，因而在解释语言现象的变异时显得无力。就认知语在一个简单的及物动词作谓语的句子中,主语即图形,宾语为背动词表示二者之间的关系。句法中的突显部分一般是主语，因自然成为人们较为注意的那一部分，即图形。选择不同的部分作为主,其结果是在认知上的焦点；背景是为

7、突显图形起衬托作用的部分。当人们观察收稿日期:21-0-00131产生不同的图形。为此认知语言学通过用图形一背景论来进行解释，用主语对应图形，宾语对应背景，谓语来体现两者Z间的关系，应该说是有一定说服力的。基金项H：湖南省21年度湖南省高等学校研究项Hoo课题英语动词语态生成与使用的认知研究（日项编号0C18。75）Lnakr（9091agee19,19）曾用图形一背景分离原贝U来解释无标记句式SV0o他认为，在一个简单的SVO小句中，s为图形，为背景，动词为中间环节。对图形？0背景产生影15R作者简介：肖志红（95，女，湖南益阳人，湖南17—）长沙医学院外

8、语系副教授，硕士，研究方向为英语语言学。响的因素在于它的对称性结构，如卜-面两旬：lSsnrsmbeitr.uaeelsmysse.观（图形，背景理论为突显观的具体运用）來）军释o突显观可分为语境突显（0tXaP0nne与常规突显cnt1rmiec)eu(0Vn0aponneocnetn1rmiec)i(）境突显(0ttaponne一语cneu1rmiec)X2Myssesmbeua.•tree1ssn■1rs与著名的“，瓶”试验一样，究竟是以“脸花脸''为背景突显图形“花瓶"还是以“瓶''为背景突显图形“，，花脸"交际双方所共有的知识是语境的一个垂耍构成因

9、索，因此，用前提实际上在于整个交际语境中，语是语境囊