英语教与学经验点滴论文

《英语教与学经验点滴论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语教与学经验点滴吉安县城关屮学王玮要搞好英语教学，既要求教师具冇一定的英语水平，又要求教师懂得教学法。现在一般教师只重视研究教，而忽视研究学。笔者专职从教初级中学英语三十多年，悟出了一些自认为切实可行的英语教学法，重点谈谈学生如何学的问题。在此与同行们相互取长补短，相互学习提高。依据多年的教学实践，英语教学不外三个方面的内容，即：教什么，教师如何教和学生如何学。这三个方面关系密切，互相制约。教什么要根据培养目标及学生的情况而定，如何教由所教的内容、教学耍求和学生是如何学习的來决定。教师只有了解学生的学习耍求、学习规律和影响学生学习的各种因素，方能选择和运

2、用适当的教学方法，收到良好的教学效果。认真研究自己的教育对象，懂得教与学的理论是教师搞好英语教学的一个必要条件。关于英语的教学法是个值得认真探讨的问题。一次，木人偶读到一本出ri本国立横滨大学崎清忠教授编著的《英语教育理论》汉译版一书，该书用了大量的篇幅论述了教育教学理论对英语教学的直接影响，以①英语教学理论的条件，②学习原理，③英语学习的理论这样三大章节论述了教与学的理论性问题。本人自学了该书的一些有价值的论点，结合新时期英语教学特点，结合本人多年的教学经验，谈谈个人的几点体会。一、教与学的曲线对于英语教学的一般原理的研究，由于人们的观点和出发点的不同，

3、也有很多版本。在他们的探讨里，冇不少内容值得介绍，值得借鉴。然而，了解教学原理中关于学习曲线的论述，对英语教学是大有裨益的。什么叫学习曲线？学习曲线的类型有几种呢？在学习英语的过程中，由于学生的兴趣、动机、意志、性格、年龄等主观条件存在着差异，他们的学习发展情况必然有所不同：有的先慢后快，有的先快后慢；有的直线上升，有的则出现曲折发展的状况。把学生的学习发展情况用坐标图表示出来就叫做学习曲线。由于学习内容和条件的不同，学习曲线就不一样，而凡也难找出一条具有普遍意义的学习曲线。就其类型來看，大致可分为五种：直线型、凸型、凹型、s型和反s型。1、直线型：学习成

4、绩（作业数量与质量）和学习进程（次数、时间）成正比例关系时学习曲线为直线型。学直线型习成绩学习进程2、凸型：在学习的初期，学习进步较大，而后却冇逐渐下降的趋势。我们称这种曲线为凸型。一般来说，在学习内容较简单、智商较高的学生不用花费大气力就能学得的吋候，往往可以看到这种凸型曲线，这吋候的学习情况是，学生的智力超过了学习内容的难度，在英语学习中智商较高的学生，对英语语法规则、句型等理解得很快，不用花大气力就掌握了学习内容。但是，到了运用语法法则进行语言实践活动时，这些学生就会感到单调、乏味，而不肯花功夫努力学习，致使学习进展不大，学习成绩进步不明显，其至冇下

5、降的趋势。这样，学习曲线就呈现出凸型的状况了。学凸型习成绩学习进程3、凹型：学习初期，学习进展不明显，而后随着学习内容的不断增多和加深，学习成绩却逐步明显上升。在英语学习中，一些智商虽不太高，但肯于不断努力学习，勇于实践的学生，其学习曲线多为凹型。学凹型习成绩学习进程4、sm：初学时进步明显，而后学习进展却逐渐缓慢。年岁较小或智力较差的学牛，在面对学习内容越来越多、难度越来越大时，往往感到吃力或力所不及，其学习曲线就会出现s型。学S型习成绩学习进程5、反S型：在学习的中途，由于学习意志松懈或者学习内容过于复杂而感到困难时，在这种情况卜•学习曲线往往呈现反S

6、型。学反S型习绩学习进程在英语学习屮最常见的是s型学习曲线，但必须看到，学习成绩的好坏、进步的快慢常常因人而异，因学习内容的难易和作业情况的不同而不同。这些不同的学习进展情况都可以用上述学习曲线的表示方法表示出來。另外，在英语学习中，我们可以经常看到学习曲线里的“高原现象”的类型。所谓“高原现彖”是表示：在学习过程小，有相当长的一段时间学习进展不大，甚至停滞不前。学习曲线的形状宛如一个高原，故称“高原现象”（Plateau）,这个时期可以叫“高原期”。出现这种高原现象的原因是比较复杂的。例如：学习内容的难易程度；学习的方式或方法因循守旧，难以应付新的内容；

7、学生的健康状况发生变化；或父或母病故的学生或留守生及其它事情影响了学习等等。这些主客观条件的变化都是“高原现彖”的原因。在学习过程屮，出现学习进度不明显甚至停滞不前的现象，颇似登山的情况，当登到一定高度时，遇到了艰难险阻，停下來一看，口己处于什么位置，下一步如何前进，距终点到底还自多少路程等，心中无数，这吋候许多人往往从心理上产生不愿继续攀登的松劲情绪，英语学习的情况也是如此。尤其是年龄小或者意志薄弱、学习目的不明确的学生，其学习进展不仅会长时间停滞不前，甚至述会产生遗忘和倒退的现彖，更有半途而废的危险。这时，英语教师若能帮助他们分析学习停滞不前的原因；指

8、导他们改进学习方式方法，以增强新的勇气和信心，这样就可以使学生继续