运用英语周报进行课堂教学的几点体会

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1、运用*英语周报＞＞进行课堂教学的几点体会河南镇平玉都中学裴雪杰«英语周报＞＞作为全国最具影响力的英语教辅类报纸,在新课程改革形式下，为广大一线英语教师践行新课程理念,培养学生自主学习能力和创新精神，服务基础英语教学做岀了巨大贡献.具体来说:—•覆盖面广就我们镇平县来看，几乎每个英语教师都把《英语周报＞＞作为英语教学的好帮手.教师们都认为她的导向性强，无论小考，大考，还是中考，她都起到了指挥棒作用，九年级几乎人手一份，教师们都愿意通过每周一期报纸设计的探究过程引发学生认知冲突，激活学生思维，在引导学生探究，体验和感悟的过程中，发展学生的自学能

2、力，提高学生英语素养.教师们都愿意通过每周一期报纸的"预习导纲"引导学生自学，都愿意通过每周一期报纸的"随堂导练"促进学生自主获取知识并自我进行评价，都愿意通过每周一期报纸的"同步评估"提高学生的综合语言运用能力和创新能力，都愿意通过每周一期报纸的"课外阅读"扩大学生的视野和阅读量，都愿意看到学生每周的进步.二.含金量咼学生们都认可《英语周报＞＞,认为她的含金量高，认为她各板快的知识讲解课文探究短语集锦语法聚焦等合理有效，能为学生们指点迷津，切实为学习服务，达到了学练结合•在学习过程中，几乎每个学生都把《英语周报＞＞看作自己学习的好老师好伙

3、伴，认为她和课本同步,重难点易于把握，每周都能带给他们新知识，是符合他们学习特点和认知规律的"有中学生特色的"一辅导报纸.广大学生能够通过每周一期报纸的"短语集锦"来巩固一周所学的重难点知识，通过每周一期报纸的"词语点击"来释疑解惑，通过每周一期报纸的"语法聚焦"来聚焦语法，探究新知，总结规律，通过每周一期报纸的"我来尝试"来尝试进步，品尝成功的喜悦，通过每周一期报纸的"课堂之余"来进行写作接力赛，更能够通过每周一期报纸的"同步评估"来接受知识的洗礼和老师的过关验收。三.自悟'性强新课程教学模式体现教学过程的实质是教师指导下学生自主探知、感

4、悟、和发展的过程。《英语周报》优化的版面和内容，正以优质的教学资源来满足对学生的学习策略的培养要求，她搭建的良好教学操作平台，正体现着教师的导学导悟和学生的自学自悟，正体现着师生互动、双向交流的新课程理念。通过《英语周报》的有效导引，激发了学生学习兴趣，启迪了学生心智，使他们自主探究、自我获取和自我构建知识，从而能够充满信心的去自我求知。学生根据观察、分析、比较、归纳，自己参与知识构建，并通过语言实践不断感悟和内化，使吸收的信息得到强化，渐渐地据为己有，从而有更多的成就感和满足感，自悟能力大大提高。四.扣合性好广大师生一致认同《英语周报》紧

5、扣教材，没有超纲超本现象，无论知识讲解、习题设置、同步评估都扣纲扣本，特别是同步评估，从听力、选择、完型填空、阅读理解到写作都与每Topic-致，做到这些尤其难能可贵。总之，《英语周报》有着许多辅导类报纸不能比拟的优点,可以堪称是一块美玉。但是，在使用过程中，部分师生认为也存在着一些不尽人意的地方。1•课外阅读版的词汇量大，特别是生词有7个以上，造成部分学生有畏难情绪。也许对许多大中城市的学生来说并不存在这一问题，但是像我们镇平县及周边农村中学的学生来说，他们知识面窄，面对生词总是无可奈何，以致于无法正常阅读、正常理解。我认为面对中学生青春

6、、阳光、灿烂、活泼的特点，我们报可以也青春、阳光、灿烂、活泼些，可以用彩色插图、时尚图片、图文并茂地与学生喜闻乐见的一切连接起来，这样贴近学生生活些，甚至用别致标题和特色图片，调动学生阅读兴趣，让他们不可能不读。2.“预习导纲”中的词语点击和语法聚焦有些琐碎。“例句-结论-运用”模式不仅占篇幅费时间，而且在结论中要用到英语专用语，对学生来说有点难。我认为只需要让学生看例子会运用就行，结论中专用语留给教师总结。2.参考答案占的篇幅大且太集中。不如在当期报缝或者报下方一地方将当期的“预习导纲”和“随堂导练”答案给出，这样学生可以自查、自纠、自悟

7、，就不必这周做题，到下周才检查正误。至于“同步评估”答案，可直接给教师一份就可，因为教师都重视评估测试，平时都把它当成考试题来过关验收的。这样灵活性强，教师也可重新整合报纸资源，而不担心学生看答案。3.“同步评估”专张专用，是一大进步，便于教师课堂验收，便于学生达标过关。但是两份连在一起，分发起来稍有些不便。常言道："玉不琢，不成器"•相信经过广大英语周报人的精心雕琢英语周报＞＞这块美玉会越来越完美，越来越有魅力，越来越更好地服务于英语教学，越来越昂首阔步走在同类教辅的前列.供稿人：河南镇平玉都中学裴雪杰（通讯地址河南镇平玉都初中47425

8、0电话13693881369）