2.探究加速度与力、质量的关系 (2)

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1、4.2　实验：探究加速度与力、质量的关系练习题一、单选题1.关于物体的质量、加速度和合力之间的关系，下列说法正确的是(　　)A.质量较大的物体加速度一定小B.受到合力较大的物体加速度一定大C.物体所受合力的方向一定与物体加速度的方向相同D.物体所受合力的方向一定与物体的运动方向相同2.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了研究加速度与力的关系，应保持不变的物理量是(　　)A.速度B.加速度C.质量D.力3.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为研究并直观判断加速度a与质量m之间的关系，实验中应当(　　)A.改变合外力大小，根据实验数据作出a−m图象

2、B.改变合外力大小，根据实验数据作出a−1m图象C.保持合外力大小不变，根据实验数据作出a−m图象D.保持合外力大小不变，根据实验数据作出a−1m图象4.在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”.这种研究物理问题的科学方法是(　　)A.建立理想模型的方法B.控制变量法C.等效替代法D.类比法5.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示。实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小

3、车的质量M应满足的关系(    )第7页，共7页A.m远大于MB.m远小于MC.m略大于MD.m略小于M1.探究“加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示.为了消除小车与水平面之间摩擦力的影响，应采取的做法是(　　)A.将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动B.将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动C.使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动D.使木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上2.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中不正确的是(　　)

4、A.平衡摩擦力时，需使纸带上打出点的间距均匀相等B.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C.平衡摩擦力时，不应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上D.平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上3.某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在平衡摩擦力时.把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大.他所得到的a−F关系可用下列哪个图象表示？(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)(    )A.B.C.D.第7页，共7页1.如图所示是根据探究加速度与力的关系实验数据描绘出的a−F图象，三条倾斜直线所对应的是小车和砝码的总质量关系，下列

5、说法正确的是(　　)A.M1=M2=M3B.M1>M2>M3C.M2>M3>M1D.M3>M2>M12.如图所示，细线一端固定，另一端栓一小球，小球处于静止状态。现用一始终与细线垂直的力F缓慢拉着小球沿圆弧运动，直到细线水平。在小球运动的整个过程中，F和细线拉力的变化情况为(　　)A.F先增大后减小B.F不断增大C.细线的拉力先增大后减小D.细线的拉力不断增大二、多选题3.在做“探究加速度与力、质量的关系。”实验中，以下说法正确的(　　)A.先释放纸带再接通电源B.打点结束，先关电源再取纸带C.拉小车的细线应尽可能与长木板平行D.实验需要平衡拖着纸带的小车受到

6、的摩擦力4.探究加速度与力、质量的关系实验时下列器材肯定不需要的是(　　)第7页，共7页A.B.C.D.1.在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是(　　)A.实验前甲同学没有平衡摩擦力B.甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了C.实验前乙同学没有平衡摩擦力D.乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了2.某实验小组在研究“小车质量一定时，加速

7、度与质量的关系”时，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，然后根据测得的数据作出a−F图象，如图所示.发现图象既不过原点，末端又发生了弯曲，可能原因是A.平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过大，且砂和砂桶的质量较大B.平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且砂和砂桶的质量较大C.没有平衡摩擦力，且小车质量较大D.平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且小车质量较小三、实验题探究题3.如图1，为《探究加速度与外力间的关系》的实验装置(图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面)第7页，共7页(1)某同学在实验过程中，得到的图2所示，则出现此种现象的原因是______

8、。(2)在探究保持质量不变时加速度与物